探讨建筑制图课程教学方法

郑丽霞

摘要：建筑在人们的日常生活中随处可见，人们对建筑的依赖也随着社会的不断发展进步变得越来越大，商场、餐厅、办公、居住等等，而随着科学技术以及施工工艺的不断进步，建筑已经从单纯的使用上升到了艺术的高度，人们开始将建筑列入到审美的行列之中，设计师们也把建筑当成了名贵的艺术品，在当今社会，我们抬眼看去的时候，各种现代的、古典的、欧式的、大气的建筑林立在都市当中。本文将针对建筑制图的基础，也是建筑中的重中之重——建筑制图课程的教学方法进行深入探究，并提出合理的建议，争取为建筑行业的发展做出贡献。

关键词：建筑制图；教学方法；改革；多媒体教学；

众所周知，建筑制图是作为建筑类专业学生必修的专业基础课程，该课程主要针对研究建筑制图的绘制和阅读工程图样，以及在制图过程中重点的建筑图样原理和方法进行不断的探究，意在培养出学生们对于建筑的形象联想和推陈出新的思维能力。

一、建筑制图的课程以及相关的内容

该课程在实际教学的过程中主要包括以下两个方面的内容：第一，画法几何原理；第二，建筑专业图。而这两门基础的必修课程主要的教学内容则包括：学习建筑制图中的一些基本的规定、规则，能够熟练使用建筑制图中的绘图工具以及仪器，并且能故掌握一些相关的几何作图规范等；其次，还要学习点与直线、平面的投影原理及其相关的特点、性质，还有直线与直线之间、平面与直线之间、平面与平面之间的相对位置变化；关于换面法则的基本原理，了解并掌握直线、平面之间的换面及其综合的应用；关于平面立体和曲面立体之间的投影，以及在表面当中的取点、线。平面的切割、平面立体以及曲面的立体，熟练掌握立体与立体的相贯；立体常见轴测图的绘制。在这之中还要求包括正等测、正面斜二测以及水平面斜轴测图的方法以及概念，还有相关的另外组合体的基本概念，其中包括组合体画图、读图和尺寸标注等；曲线与曲面的投影及其性质，以及建筑上常见的曲面要作为重点把握的内容；房屋建筑的施工图以及结构施工图、设备施工图等，这些则主要作为给排水专业图的阅读。

二、建筑制图课程教学的改革背景

建筑中，室内的给水、排水工程图的构建，在随着高职教育理论发展的过程中，开始变得重要，这就促使了该课程中突出识图和计算机绘图能力的综合性能力的培养。这也内容的增加，也使学习的难度大大加深，因此，必须要保证学生们在学习的过程当中，要高度的集中注意力，进行发散思维的深入联想，努力打破传统教学当中“图学教育”为主题的不良学科体系，要做到以工作过程为导向的，重要基础课程进行内容重构和二次开发能力，打破在过去的教学当中存在的从几何作图开始，强调作图原理再到专业制图的完整的图学内容体系，改变原有体系当中，重绘图知识轻识图能力的显现，力争做到学科与行业接轨。

三、简述建筑制图教学改革及方法

建筑制图是一项十分严谨的工作，它蕴含了建筑者对一项建筑的先前构思、联想、与团队的合作构成，修改以及最后建筑的完成。建筑制图的重要性可想而知。所以学生在学习建筑制图的过程不应枯燥乏味，这反而会让学生对这项课程失去信心，学有所成更无从提起。

1、与企业合作，会同企业技术人员，按照职业岗位的识绘图能力要求更新教学内容，设计教学实训项目；开展项目法教学，强调把所有实训项目取材于实际工作岗位的任务，学校通过教学过程转变变为工作过程，变被动学习为带任务工作。

2、打造理论与实践一体化的课堂教学环境，融“教、学、想，做”变为一体化，以学生学习为中心，开展讨论会、座谈会、模拟“图纸会审”学生相互辩论各方的绘图对错相互提出改革的意见等方式方法，将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验，让学生深切体会到知识的实用性，增加开放性思考题和学习自测表，启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法，积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能力的培养。

3、建立考试题库，实行教考分离，并与制图员职业资格考证衔接，进行理论和上机绘图的技能测试改革，实现了职业能力培养的“目标 - 计划 - 过程 - 考核”的系统性和科学化，教学效果明显提高。

4、随着多媒体教学手段的发展，课程教学方式综合传统教学手段与现代教学技术，教学团队做了大量的实践工作，取得了较好的效果。相关专业的学生在课程学习的过程中，提高了专业识图和绘图学习的兴趣，在课程设计和毕业设计中反映出较全面的知识基础。

5、多运用身边的东西。比如计算机三维效果，学校户外建筑为框架让学生进入联想状态，就是把心中所想变为现实逐步完善自己心中的建筑图形，并加以绘制成建筑制图。让学生应用联想和电脑动漫的形式把整个过程展现出来，具体就是通过联想思维勾绘出制图在运用电脑三维技术让学生亲手制作，并且演示，让学生对绘图更深入的印在脑中。

6、学生之间相互补充不足，共同学习。以小组为单位制定学习计划并加以完成为模拟成型，动手做成模型相互考量其质量是否与建筑制图相一致，并加以修改。教师也可以对其进行打分，进入竞赛。

结语：

总而言之，好的教学方法在于个人的运用，老师与学校应多从学生的兴趣来考虑教学方法，多开拓思维模式注重多元化教学，多角度，总之，要以先进科学，活跃的方法去教授学生，多项发展，多观摩把中西方建筑共同研究找出共性与区别也是很总要的方法。所以随着教学改革的深入，老师应起到带动性改革教学为主，应以学生为主，增加能动性，活跃思维让学生把建筑制图当成一门高尚的艺术。

参考文献

[1] 孙春凌. 《建筑工程制图与识图》一体化教学模式的研究[J]. 科技创新导报. 2011(27): 195.

[2] 杨增长. 《建筑制图与识图》教学中的实践教学研究[J]. 黔南民族师范学院学报. 2007(3): 90-92.

[3] 付蓓. 对《建筑制图》与《建筑CAD》课程相结合教学的思考[J]. 科技信息. 2009(17): 108.

[4] 汤百智. 认知教学心理学在工程制图教学中的运用[J]. 职业技术教育. 2002(7): 45-48.