加强班级网站管理,促进学生养成教育

熊杰

摘要： 作者根据本班实际，就如何利用网络资源和设备，组织学生制作班级网站、管理运用班级网站的活动过程、对学生的发展和班级管理所取得的较好效果，做了相关探索和尝试。

关键词： 制作管理班级网页养成教育

随着信息技术的迅速发展，网络化教育具备的“教育教学资源共享、信息交流、网上教学”等功能，打破了传统教育在时间和空间上所受的限制，提供的丰富的教育教学信息能使每一位师生受益。利用网络的平等性、开放性和互动性等特点，寓教育于网络之中，通过网络开展生动活泼的青少年德育工作是教育工作者面临的新课题。充分利用学校先进的网络设备和丰富的资源，我班通过制作和管理班级网页，达到了较好的教育效果，促进了班级管理工作的有效开展。

一、班级网页的制作

1.学生通过看网页制作书籍，请教计算机老师，学习网页制作。教师充分发现班级里的“电脑百事通”，大力支持和鼓励他们互相配合，制作班级网站，尽情展示自己在电脑方面的才能。这项工作在每周两节信息技术课堂上，得到了信息技术老师专业的指导和训练，使得很多学生都能比较熟练地掌握网络知识。

2.学生学会从网上搜集、筛选、下载各种图文资料，把自己搜集到的资料充实进班级网站之中。学生在实践中亲身体验网络，搜集了大量有关网络功用及利弊的资料，成为网络的受益者。

3.确定网页各栏目内容，根据学生自身发展特点和班级学生动态，确定各版块内容。如班级介绍、班级文化、班级相册、师生风采、成果展示、观察与思考、我与网络、留言本、悄悄话、家校沟通、班级BBS等，组织学生积极参与网页设计，为网页出谋划策，集思广益，力求设计出针对性强、形式多样、内容丰富的网页。

二、丰富的活动过程

1.成功的小组合作。小组合作学习不但适用于课堂教学，在网页制作中发挥了重要作用。如“我与网络”栏目中第1小组介绍网络功用之休闲生活这方面内容时，小组成员密切合作，表现出色，分别从网上购物、网络文学、网络电影、音乐、网络游戏等几方面介绍，配以自己从网络中下载的漫画、网页、视频、动画等资料汇总而成的精美网页，绘声绘色，生动流畅，极富吸引力，这样使学生兴趣盎然，乐于接受。

2.浓厚的网络讨论氛围。学生借助网站平台展开学习问题的讨论、成长快乐与烦恼的分享、时事热点的关注，使得各种思想交汇，闪现智慧光芒。

3.精彩的展示汇报。在“观察与思考”栏目中，在教师指引下，学生展开了对网络利弊的思考，旁征博引，各抒己见，很多同学颇有感触，写出对网络利弊的深刻认识，写下了富有感情的感言。

4.畅通的家校交流。在班级网站中专门开设“家校沟通”栏目，家长足不出户就可以了解班级最新动态和学生表现。老师将周末作业、进步学生、节日祝福都通过网络及时传递给家长朋友，家长朋友也将相关信息及时反馈给对方，甚至不少热心家长还为班级建设和班级网站建设提出合理建议。可见，网络为家校交流沟通搭建了新的桥梁。

5.得力的网站管理。发现并培养“电脑百事通”，成立班级网站管理成员，主要负责网站内容的发布和更新，热心帮助同学，尽力解决他们的网络难题。我不断地鼓励他们，培养得力助手，不久，负责编辑、摄影的同学各司其职，而又密切配合，负责技术支持的“小网通”更是大显身手，这样本班网站的后台管理工作是紧锣密鼓，井井有条。这也打破了学生上网将主要精力用于打网络游戏与聊天的局限，开阔了他们的视野，转移了他们的视线。几个“小网虫”的信心倍增，成就感也大大增强，尤其是几个平日里学习成绩不尽如人意的“网虫”得到了久违的认可，不少同学对他们佩服三分，刮目相看。他们迷恋上网游戏聊天的问题也迎刃而解。

三、丰硕的成果及影响

教师的及时引导和必要点拨，精心组织和协调，学生的积极参与，在这个过程中，班级网页不仅达到了教育的作用，还发挥了培养学生的功效。

1.促进学生发展，提高学生综合素质。

（1）民主、平等的思想观念深入学生心中。在班级网站这个交流平台中，师生之间、父母与子女、同学之间的平等对话和交流得到了充分体现，及时弥补了传统现实教育过程存在的不足。

（2）团结协作意识明显增强。在网站的制作和管理中，同学们多次通过小组活动完成任务或者表现突出，同学们在实践中充分体会到团结协作的重要性，或者得到小组成员给自己带来的帮助，或者感受到与小组同学共同努力完成的作品带来的喜悦。

（3）多种能力得到提高。“观察与思考”栏目学生自由讨论后颇有感触地写出的深刻认识，无疑是学生的一次次练笔，更是对学生语言表达能力的锻炼。

（4）自信心的培养和增强。平日一些不善言谈、腼腆羞涩的同学在BBS等栏目也能大胆地发表自己的看法，甚至侃侃而谈。有时会得到同学的一致好评和认可，使得这些腼腆的同学大胆地迈出了第一步，信心增强，逐渐变得大方得体。平日里很少有同学的作文、绘画、摄影等作品能得到发表，在“作品展示”、“师生风采”栏目给同学们提供了极好的展示机会。这种激励方式不仅增进了师生的相互了解，而且鼓励了不少同学发挥自己的潜能。管理后台系统给“小网通”“小网虫”们提供了展示“看家本领”的舞台。这是学生们信心倍增的平台。

2.促进班级管理，提高班级整体形象。

网页制作锻炼学生，网站内容熏陶学生，这个网站从制作到使用，再到更新和管理，历经这个过程的每一位学生都有感受，网站的每次变化他们都有期待，也都有付出，在期待与付出中，学生收获了一个属于自己的心灵家园，班级发展了，学生对班级的关心程度增加了，班级凝聚力增强了。

班级网页，还可以引导学生正确认识网络，合理利用网络，树立健康的上网意识，培养健康的上网人格，帮助学生增强安全上网意识，唯有这样，才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力，免受不良信息的干扰，养成道德自律的习惯，并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。

一段时间下来，很多学生都能正确地使用和利用网络，尤其是几个同学，以前是网络的“奴隶”，现在却变成了网络的“主人”。特别突出的是，有一位学生还在信息技术老师的指导下，参加信息技术奥赛。孩子身上发生了可喜的变化，家长脸上流露出惊讶的喜悦表情。可见，这还是转化后进生的一个良好的平台。

BBS平台，给学生一个倾诉的空间，在虚拟的环境中拉近了教师、学生和家长之间的距离。学生有许多心里话不愿当面倾吐，在BBS中可以畅所欲言，老师、家长能及时准确地了解学生心中所想，更好地对症下药，提供最佳最有效的网上德育教育方式和方法，共同配合教育，使得各种德育思想难题迎刃而解，使网络成为使学生成长的最佳环境。

班级的最新动态、亮点和进步都通过网站充分展示出来，也让其他班级、年级师生了解，让外校、外界了解。班级网站成为了班级工作的“优秀宣传员”。

网络时代为学校德育提出了新目标、新要求，也为学校德育开拓了新手段、新途径，将困难和机遇并举。网络德育是思想政治工作的一个全新课题，对于其中的每个问题我们都应从实际出发，做到具体问题具体分析。作为当代的教育工作者，我们只有转变观念，适应时代要求，建立新的德育观和网络德育体系，并以饱满的热情和积极的态度投入到这项工作当中，借助丰富的网络资源和网络平台，多种途径做好班级管理工作，并不断地总结经验，才可能切实将德育工作落到实处，学生才能自信地迎接网络时代的挑战。