课文中的形象（一）

江苏 刘殿学◎

课文中的形象（一）

江苏 刘殿学◎

同学们，在新的一年里，我们开设了“泡泡糖阅读吧”。在阅读吧，有个糖博士，负责指导你解决阅读难题。在课堂里没听清楚的那些囫囵枣儿，统统都能在阅读吧里找到答案。好了，阅读吧开始了，快进去吧，看看糖博士今天要为我们解答哪些阅读问题。

糖博士：在我们的语文课文中，出现过许多不同的形象，有人物形象、动物形象、植物形象、景物形象，等等。我们一起来看看课文中的动物形象。今天出现的动物形象是——猫。大家还记得一篇写得非常美的课文《猫》吗？

同学们：记得！

糖博士：这篇课文，抓住猫的特点，将猫写得活灵活现。哪位同学说说，作者是从哪些方面着手写猫的特点？

囫囵枣：先写猫的老实，再写猫的顽皮、猫的尽职、猫的可爱。对不对，老师？

糖博士：你说得非常好！我们来看看作者是怎样抓住这几个特点来写的。说它老实吧，它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿……猫的这几个特点，写得很有层次。第一层，写它的老实；第二层，写它的顽皮，也就是写猫的天性；第三层，写它尽职；第四层，写它的可爱。这几个特点一写出来，我们脑子里就出现了什么？

囫囵枣：那只猫的影子。

糖博士：对，猫的特点写出来了，我们的脑子里就出现了一只十分可爱的猫的影子。这叫做什么呢——这就叫做艺术形象。阅读中记住作品中的艺术形象非常重要，有时候，课文的标题忘了，内容忘了，那个形象始终忘不掉。所以，我们在阅读描写一类的课文时，特别要记住文字中间的那个典型形象。

囫囵枣：我听明白了，阅读这些课文，一定不能一读了事，要记住艺术形象。

糖博士：你说得很对。好了，由于时间关系，我们今天的读吧就进行到这里。最后，我再给大家留两道思考题：

1.这篇课文是从哪几个方面抓住猫的特点写的？

2.阅读描写类课文，我们应该记住什么？