高校阳光体育运动可持续发展综合评价体系研究

李华

(辽宁大学体育部，辽宁沈阳 110036)

高校阳光体育运动可持续发展综合评价体系研究

李华

(辽宁大学体育部，辽宁沈阳 110036)

1 研究目的

阳光体育运动至今为止已实施第五个年头，其效果到底如何，该怎样进行评价?如何使高校阳光体育运动长期有效地可持续发展下去并形成长效机制;该怎样评价高校阳光体育运动可持续开展的真实情况，已成为当下大家所关注的重点问题。基于此，本研究以建立比较完整的能够保证阳光体育运动可持续发展的有效实施机制为目的，科学、合理地构建高校阳光体育运动综合评价指标体系，为推动阳光体育运动在高校长期有效持续健康发展提供理论指导和实践依据。

2 研究方法

对国内多所高校从事体育工作的专家和教授进行问卷调查，了解阳光体育运动运行现状，进一步完善评价指标的筛选。运用层次分析、数理统计等方法对高校阳光体育运动可持续发展进行综合评价。

3 结果与分析

3.1 高校阳光体育运动可持续发展综合评价体系的建立

3.1.1 确定评价指标体系 根据目的性、科学性、完整性和可操作性原则，参考有关研究成果，着重从高校开展阳光体育运动情况和可持续发展水平的角度进行分析，设计了评价指标体系的内容，并结合研究需要，确定了指标体系由指标初选、专家评定和统计优化三部分组成。

(1)指标初选 根据相关文献，在定性分析和逻辑分析的基础上，确定了一级评价指标5项，二级评价指标16项，三级评价指标57项，作为高校阳光体育运动可持续发展初选评价指标体系。

(2)专家评定 采用德尔菲法对初选指标进行筛选，并请专家对各指标进行重要程度的判断，采用五级评分法对高校阳光体育运动的所有指标进行赋值，按照非常重要、比较重要、一般、不重要和非常不重要分别赋予5分、4分、3分、2分和1分。计算各指标的平均值，最后筛选出平均分值≥4的指标二级14项，三级26项。

(3)统计优化 通过专家对指标的评定，利用计算机对相关指标数据进行统计优化处理，将高校阳光体育运动可持续发展综合评价指标体系最终确定为一级评价指标5项、二级评价指标13项、三级评价指标18项(表1)。

3.1.2 确定评价指标的权重 采用AHP层次分析法确定高校阳光体育运动评价体系权重系数。第一步:按专家评判构建指标体系目标层为高校阳光体育运动可持续发展水平。第二步:建立层次结构模型。在分析实际问题的基础上，可将问题包含的因素分层。最高层是目标层，通常只有一个因素，中间层可以有一个或几个层次，即标准层或指标层。最低层是方案层，表示为解决问题所选用的各种措施、方案等。本文运用AHP法，将高校阳光体育运动可持续发展综合指标体系设置为3个不同级别指标层的评价体系。第三步:构建两两比较判断矩阵。判断矩阵是用来判断相关因素的权重，每个子层次都有一定的权重值，从层次结构模型的第2层开始，对于从属于(或影响)上一层每个因素的同一层诸因素，用成对比较法和1～9比较尺度构造成对比较矩阵，直到最下层。此方法指标相对重要性总的排序是经过专家的评判，综合专家成对比较得出判断矩阵后确定的(表1和表2)。

表1 指标之间成对比较的判断矩阵

表2 判断矩阵标度及其含义

第四步:计算权向量并做一致性检验

1)将判断矩阵的每一列元素作归一化处理:

2)将各列归一化后的判断矩阵按行相加:

得到的W=［W1，W2，…，Wn］T即为所求特征向量。

5)进行一致性检验。

表3 随机一致性指标

第五步:计算组合权向量并做一致性检验。根据上述判断矩阵和计算步骤，再结合专家意见，对多层次结构模型中最下层各指标在目标层中的重要程度进行总排序，然后进行比较修正确定对权重的分配，从而得到高校阳光体育运动可持续发展综合评价指标权重分配系数(表4)。

3.2 高校阳光体育运动可持续发展综合评价标准的确定

设计评价标准通常包括评分标准和评级标准两部分。确定每项指标的不同得分和相对应的指标值或区间值，给出评语集V=(V1，V2，V3，V4，V5)=(优秀，良好，中等，较差，差)。由于各个高校开展阳光体育运动的情况、水平、效果各有不同，并且随着阳光体育运动理论与实践在各高校不断的丰富和发展，势必引发新一轮阳光体育运动的热潮，使高校阳光体育运动可持续健康发展。因此在对各高校进行阳光体育运动评价过程中，应根据以上设立的标准和各高校的具体实际情况进行评判，同时更进一步促进该评价体系的不断调整与完善。

3.3 高校阳光体育运动可持续发展综合评价体系的构建

经过初选指标、专家评定和统计优化，最终确定为一级评价指标5项、二级评价指标13项和三级评价指标18项，科学、合理地构建高校阳光体育运动可持续发展量化评估体系和各级指标权重，制定了评分标准与综合等级评价标准，有效确立了阳光体育运动在高校可持续发展的实施机制，完成了高校阳光体育运动可持续发展综合评价体系的工作(表4)。

表4 高校阳光体育运动可持续发展综合评价体系量表

4 结论与建议

4.1 结论

本文结合我国高校阳光体育运动的发展现状，建立了高校阳光体育运动可持续发展综合评价模型，得出科学、合理、易实施的高校阳光体育运动可持续发展的综合评价指标体系。其目的是为促进各级学校行政主管部门从宏观上进行管理、调控，为高校阳光体育工作指明具体的目标和方向。在此基础上对阳光体育运动开展的过程和结果进行统筹规划，积极促进和指导阳光体育运动在高校的可持续发展。

4.2 建议

高校阳光体育综合评价体系的建立要以中央7号文件等多项阳光体育开展的政策为依据，从考虑具体的评价内容及指标设置的角度出发，建立有效的评价机制。AHP层次分析法简便易行，综合效果显著，在实际应用中，应根据高校的具体情况及各方面因素对其进行适当调整，最大限度地使评价结果合理、公正，从而为高校阳光体育运动可持续发展的理论和实践提供更广阔的空间。

辽宁省教育科学“十一五”规划2010年度重点立项课题:《辽宁省高校“阳光体育”现状调查与可持续发展研究》(JG10DA011)。

责任编辑:刘红霞

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