有效提高小学生课外阅读能力的若干尝试

胡宝龙

【摘要】如何有效地提高小学生课外阅读能力呢？本研究提出要努力培养学生的阅读兴趣，传授阅读方法，来丰富学生的阅读途径，这些有助于提高小学生的课外阅读能力。

【关键词】课外；阅读能力；尝试

【中图分类号】G623.23【文獻标识码】A

一、引言

课外阅读能够进行听说写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。有效地弥补课堂阅读的不足，开阔视野，获得丰富的知识和信息，能培养学生的情感和价值观，陶冶他们的情操，提高修养和形成良好的思想品格，有利于培育与孩子们终身相伴的精神家园。朱永新老师曾指出“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”。因此课外阅读对于小学生来说是极其重要的，而阅读能力的培养就更为重要。如何有效地提高小学生课外阅读能力呢？笔者从以下几点进行了探讨。

二、培养阅读兴趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句话说明了兴趣对于学习的重要性。同样，课外阅读能力的提高也离不开兴趣的培养。激发学生的阅读兴趣和求知欲望是提高学生课外阅读能力的前提。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，在阅读时即使遇到困难也会自然地产生克服困难的勇气，从而继续阅读下去，阅读能力也自然而然地提高了。通过一段时间的实践，笔者认为培养学生的阅读兴趣要努力做到“三不”：

1.不要违背学生的心理特点

学生爱不爱看书，与老师的培养技巧很有关系。在学生课外阅读的初期，教师要选好学生“爱看”的书，使他们对书产生好感，一定要对推荐给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子推荐一些顺应他们心理特点、印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物百科、历史故事等。等学生对读书产生兴趣后，从心理上有要读书的要求后，再逐步提高要求，推荐一些阅读文字为主的书籍，这样循序渐进，就会收到很好的效果。

2.不宜对学生的阅读过程管理得过死板

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是学生阅读初期普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，对于阅读的书目没有一个稳定的选择。对此，教师不必过多的去管束。在这一阶段，只要是学生愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，教师就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合学生的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

3.不要对学生的阅读内容做过多的控制

读书是一种学习行为，也是一种享受。在阅读过程中，教师需要对有害儿童的书籍进行控制，不应对孩子阅读书籍和杂志的内容，范围和类型的进行控制和约束，阅读的选择权给孩子，尽量尽可能为孩子提供自由和轻松的阅读环境。通常情况下，孩子们阅读书籍和杂志的内容范围可以适当地放开。

三、指导阅读方法

无论做什么事情都要有一定的方法和技巧，提高学生课外阅读能力也不例外，好的方法和技巧在小学生阅读能力形成的过程中能起到事半功倍的作用。教师在学生的课外阅读指导中一定要有意识地向学生传授阅读的方法。不同年级的学生阅读心理、阅读水平不同，因此要开展不同阅读方法的实践。

针对低年级的学生，在阅读方法方面的教学培养方法是：（1）读书与卫生习惯的培养相结合，教育学生在阅读过程中保持正确的读写姿势，注意用眼卫生。（2）读书与使用工具书相结合，引导学生养成使用工具书的良好习惯，不但可以扫清阅读障碍，而且可以有效地培养自学能力。

针对中年级的学生，在阅读方法方面的教学培养方法是：（1）读与思结合，只有边读边想，读思结合才能收到好的效果。（2）读写结合，阅读为写作提供了广泛而丰富的语言材料和写作范例，从读到写，由仿到创，是提高学生写作能力的有效途径。

针对高年级的学生，在阅读方法方面的教学培养方法是：（1）精读、略读和速读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入的理解文章的语言文字和思想内容；略读即可先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，让学生综述大意；速读即一要带着问题一眼一句、一行的扫读，二要看得快想得也快，脑子跟着眼睛扫读思考。教师要引导学生在课外阅读时根据自己的阅读需要，灵活地选用适宜的阅读方法。（2）写读书笔记。仅仅是阅读的影响是不够的，提高语言能力，就要引导学生做读书笔记，加强课外阅读：①摘录。如摘录精彩的话，美丽的句段，警句，为加强语言积累丰富的写作材料；②列概述，引导学生写的文章读的要点，框架或简介，有助于培养学生的逻辑思维和能力表达；③写书评，引导学生表达自己的感受阅读的文章后，来表达他们的意见，人物和事件，并表达自己的意见，这样有助于提高学生的认知能力和独到的见解的表达和能力。

四、丰富阅读途径

在课外书的主要来源上，不论男女生、还是不同学习成绩的学生，“购买”是课外书的最主要来源。这一方面与学校、家庭的图书资源不足有关，另一方面与家庭越来越重视教育有关。作为阅读能力有效提高的一部分，课外书的来源一定要有保证。作为教师，应该在课外书的来源上多研究，努力丰富学生的阅读途径，让学生多渠道地进行阅读，为阅读能力的提高提供物质保证。作为阅读能力的提高的途径，主要引导学生除了读书本外，还要学会看新闻、报刊，多听广播，有条件的家庭可以进行上网阅读。让学生知道身边的阅读不仅局限于书本的一种单一途径，要进行多渠道的阅读。

（责任编辑：李敏）