黑龙江赫哲族地区高校体育课程资源的开发与利用

范晓明，魏佳巍

（佳木斯大学体育学院，黑龙江 佳木斯 154007）

我国民族体育文化源远流长，民族传统体育经过人们世代积累，不同的民族都有自己传统特色的体育项目。有着悠久历史的赫哲族是黑龙江东北部独有的渔猎民族，其民族传统体育活动也多与渔猎活动相关。赫哲族在民族节日“乌日贡”大会期间，赫哲族人开展传统体育活动，如杜烈其、挡木轮、鹿毛球、叉草球、划船等。赫哲族传统体育项目经过历史的演变和规则的修订，已经成为民族运动会的表演和竞赛项目。教育部于2002年8月印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第二十条指出：“因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。做好现有运动项目的改造和对新兴、传统体育项目的利用，开发运动项目资源”。该指导纲要对高校体育课程资源开发与利用的方法、途径和内容指明了实践操作方向，阐明了新兴、传统体育项目开发与利用的重要性。民族传统体育因其特殊的教育作用和锻炼价值，对于丰富高校体育教学内容有着极其重要的作用。如果把它纳入现在的体育教学体系中，将会使高校体育教学具有浓郁的地区和民族特色，对培养大学生身心健康和社会适应能力、提升学生的历史责任感、传承民族文化、形成文化知觉，具有积极的作用。

一、黑龙江赫哲族地区高校体育课程人力资源的开发

体育课程人力资源主要指体育教师、体育课程决策者、研究者和管理者、学生、工勤人员和社会其他参与者等资源。体育课程人力资源是直接关系到体育课程改革成败的核心资源，也是课程改革、建设和实施中最主要的资源。

有传统体育特长的人才是民族地区高校体育课程人力资源开发的重要资源。只有提供人才展现能力的平台，发挥人才的领头作用，挖掘人才的内部潜能，体现人才的自身价值，才能保证民族地区体育课程人力资源的顺利开发。开发时要重视以下几方面：（1）加强民族地区高校体育教师课程资源的开发意识。鼓励教师在符合基本教学目标的前提下，根据民族地区高校实际教学情况，适当选择一些民族传统体育项目，开发出调动学生主动参与的特色教学内容。（2）充分调动大学生开发课程资源的能动性。发挥大学生在课程内容和教学方面的主体作用，使大学生充分融入到民族体育课程教学中去，参与和创造出具有民族特点、易于开展、安全有趣的民族体育活动。（3）在民族地区体育院校的人才培养方案中适当增加民族传统体育课程，使民族地区体育院校学生在校期间受到民族传统体育的专业教育和培养。（4）创造机会和条件，搭建有传统体育特长教师和学生展现能力的平台。为这些有特长的人才专门搭建平台，交给他们指导、训练、组织体育活动的任务。（5）民族地区高校学工部门应创造机会和条件配合开展民族体育活动。学工部门利用他们的职权和工作特点，帮助、配合、支持体育教师共同完成课程目标。（6）聘请民族地区民俗专家为大学生进行传统体育文化讲座。发挥民俗专家的特长和作用,共同组织体育比赛和体育活动。

二、黑龙江赫哲族地区高校体育课程素材资源的开发

1.挖掘赫哲族传统体育项目资源

赫哲族民间传统体育项目内容丰富,学校在应用这些资源时要根据项目特点、地域环境、学生需要、安全情况等进行选择。下面将按其功能分类，提供一些赫哲族传统体育项目内容（见表1）。

表1 赫哲族传统体育项目资源

2.对赫哲族传统体育项目的改造和开发

赫哲族原始的、古朴的传统体育正经历向规范的竞技体育的转化过程，经过改造和规则的制订已经列为民运会的表演和竞赛项目，如鹿毛球、挡木轮、叉草球、杜烈其等项目。赫哲族传统体育项目要想传承和发展，就得对传统体育项目进行改造。学校和教师在对赫哲族传统体育项目改造时，应根据学校的特点和满足学生的实际需要出发。通过制定新的比赛规则、简化技战术、降低难度要求及利用自然条件和现代手段，来开发新的体育课程内容。同江地区赫哲族新兴的体育项目“鱼皮球”是结合赫哲族杜烈其、叉草球等传统体育内容，并借鉴手球运动规则所创新的体育项目，因其趣味性浓、对抗性和观赏性强，已经成为赫哲族地区学校的体育课教学内容。对这些经过改造和满足学生主体需要的赫哲族传统体育项目可以在高校的体育教学中推广引进。

3.新兴运动项目的引用和民族体育项目的融合

虽然赫哲族地区地理位置相对偏远，但是体育课程内容也要注意时代性，贴近高校学生的生活实际，并根据民族地区高校的实际情况适当引用新兴运动项目。赫哲族地区多山地和江河，可适当开展学生喜爱的定向运动和拓展运动；赫哲族地区冬季漫长，可开展比较热门的滑雪和雪橇等项目，把那些易于开展、参与性强、安全有益的新兴运动项目引入体育教学中，同时还应发挥民族传统体育项目优势对新兴运动项目进行融合改造。例如赛雪橇，利用赫哲族自制雪橇和现代比赛规则，凭借赫哲族地区丰富的冰雪资源修建简易雪道，从雪道高处往下滑。像这些赛雪橇、滑冰车等传统冰雪项目，逐渐成为赫哲地区高校大学生冬季喜爱的体育项目。

三、黑龙江赫哲族地区高校体育课程自然资源的开发

黑龙江省是全国气温最低的省份，冬季低温期较长，有着丰富的冰雪资源。这种得天独厚的自然地理资源非常适合开展冬季户外体育活动。作为赫哲族地区的高校，可以利用其丰富的冰雪资源积极组织学生在室外开展滑冰、滑雪、冰球、雪橇等冰雪活动，同时也可开展一些传统的冰雪体育活动。学校还可以充分利用学校周边地域特点，利用山地进行登山、定向运动、山地自行车和野外生存等户外运动；利用江河、水库进行划船、游泳等活动；利用水流湍急的小溪开展漂流运动，利用湿地自然条件开展拓展运动。同时，在充分利用自然资源开发体育课程时一定做好安全措施。

四、黑龙江赫哲族地区高校体育设施资源的开发

1.发挥体育器材的多种功能用途

作为民族地区高校的体育教师在发挥体育器材的多种功能用途时，更应充分发挥自己的创造力和想象力。在对体育器材加工改造、提高利用价值时，要敢于创新、认真思考、积极实践、博采众长。要挖掘常用体育器材的潜在功能，就要开阔眼界和转换思维方式，这样才能自制出实用可行的器材。在制作和改造传统体育器材时，充分利用现有的体育器材和一些废旧物。只有发挥体育器材的多种功能用途，才可能克服学校器材设施匮乏的困难和抑制教学内容单调所带来的枯燥、乏味感，使体育课教学内容更加丰富多样。

2.高校体育场馆和设施的开放利用

位于黑龙江东部赫哲族地区高校体育场馆建设相对较好，然而高校体育场馆和设施能否面向学生和社会开放，是保证体育课程资源实施的关键所在。我们如何合理规划和利用这些场地资源，最大限度地提高这些场馆设施的使用率，可以考虑以下几点：（1）为最大限度提高场馆和设施的利用空间，应当认真考察，合理规划，充分利用项目特点和活动时间的不同。（2）为最大限度提高场馆和设施的使用时间，在考虑体育课程的特点和体育教学条件的现状下，制订课程计划时尽量扩大学生业余活动时间范围。（3）为最大限度提高场馆和设施使用率，让学生按照教学和课外活动场馆设施分配时间表，在指定场馆和相应时间进行教学和业余体育活动。同时，赫哲族地区高校应该积极做好体育场馆设施建设和维护工作，为爱好传统体育活动的学生群体提供良好的锻炼环境。

五、黑龙江赫哲族地区高校体育信息资源的开发

赫哲族地区高校教学条件逐步改善，网络资源平台的建立使师生之间以及学生之间架起沟通的桥梁。网络可广泛地应用于体育信息资源的开发上，可以检索国内外的体育教学、体育训练、体育科研等信息，还可以了解当前的体育科研热点、体育前沿动向和体育著作的出版情况等。网络多媒体技术的运用，加强了体育教学内容直观性，激发了学生对体育活动的兴趣。赫哲族地区部分高校还通过校园网将学生的公共体育课建设成为俱乐部模式，通过网络视频对学生进行教学和辅导答疑。赫哲族地区高校还应尽可能利用各种媒体来宣传民族传统体育；同时，对国家传统体育大型比赛信息可根据需要选择性地提供给学生。通过传统体育信息资源的开发和利用，使学生懂得如何获取、整理、筛选、消化和利用这些信息，为自己从事民族传统体育活动提供参考和借鉴。

我国北方民族地区高校体育课程资源开发利用在遵循因时因地制宜的原则下，从开发的成本意识、主体意识和学生的安全意识出发，最大限度地开发利用少数民族的传统体育项目资源。充分利用北方独特的自然地理资源，有针对性地开发北方体育课程资源，提高体育课的教学质量，从而更好地服务于高校体育教学目标。

[1]张学忠.学校体育课程资源若干理论问题的研究[J].西北师范大学学报，2005，（1）：78-82.

[2]张学忠.甘肃省小学体育课程资源现状与发展对策[J].西北师范大学学报，2006，（2）：95-98.

[3]韦伯宁，张福海：创新赫哲族体育的汉族人[N].半岛晨报，2008-7-15.