行业学院背景下的高校思想政治理论课实践教学探究

倪春虎，徐志坚

（常熟理工学院a.外国语学院；b.马克思主义学院，江苏常熟 215500）

行业学院背景下的高校思想政治理论课实践教学探究

倪春虎a，徐志坚b

（常熟理工学院a.外国语学院；b.马克思主义学院，江苏常熟 215500）

理论教学和实践教学是大学生思想政治理论课教学的两个方面。行业学院背景下的人才培养模式重视实践教学和学生综合能力的培养，为加强和改进高校思想政治理论课实践教学提供了良好的契机。高校应根据行业学院背景下人才培养模式的理念和要求，采取有效的措施，加强和改进思想政治理论课实践教学，切实提高思想政治理论教学的实效性。

行业学院；思想政治理论课；实践教学；改革

一、行业学院与高校思想政治理论课实践教学

常熟理工学院副校长朱林生教授在“全国新建本科院校联席会议暨第十一次工作研讨会”上明确指出，行业学院是一种人才培养模式，是合作教育的一种形式，它旨在解决高校教育与社会需求脱节、“学”与“术”分立、专业教育与职业素养融合度差、学校资源与社会资源难以有效整合等问题。［1］它催生于产学研合作教育，是集体的智慧与共识。产学研合作教育，是充分利用学校、企业、科研单位等多种不同教学环境、教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与可以直接获取实际经验、实践能力的生产、科研实践有机结合的一种教育形式。自美国最早实现产学研合作以来，它在全球范围内掀起了一股世界性的教育改革潮流，行业学院正是产学研有机结合的一种新的人才培养模式与创新运行机制［1］。

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行系统的马克思主义理论教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养中国特色社会主义事业合格接班人的重要使命，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。由于种种历史和现实的原因，目前的高校思想政治教育工作，不断遭遇挑战，传统单一的授课形式、陈旧的学习内容，学生们已不再乐意接受，学生对思想政治理论课的排斥力越来越大。思想政治理论教学唯有更新教育方法、增添新内容，才能充分发挥其应有效能，重新召回当代大学生对思想政治教育的应有认同。学校以人才培养为中心，围绕思想政治理论课程建设开展了多种形式的教学改革，探索出了不少独具特色的成功经验，但思想政治理论课实践教学仍普遍存在教学体系不够完善、组织实施缺乏资源保障、考评环节缺少长效机制等诸多问题，特别是在行业学院背景下如何提高思想政治理论课实践教学的质量和效果依然任重而道远，加强思想政治理论课实践教学的研究也就显得尤为重要。［2］

二、行业学院背景下加强和改进思想政治理论课实践教学的意义

第一，在行业学院背景下的人才培养模式中，高校教学活动中的实践教学得到进一步重视，在整个教学设计和教学环节中的比例与以往相比有了很大的提高，思想政治理论课的实践教学环节也得到了重视和加强。

第二，将实践教学纳入思想政治理论课教育教学体系，体现了理论与实践的有机结合。通过制定切实可行的实践教学方案，并组织实施，在运行中不断总结完善，系统解决实践教学的目标任务、内容形式、时间统筹、设置与安排，并解决实践教学场地、人员、经费筹措等实际问题。通过实施完善的实践教学方案，总结实践教学经验，可形成具有较高推广价值的思想政治理论课实践教学的新模式。

第三，在行业学院背景下的人才培养模式中，应用型人才培养的综合素质要求与企业员工的素质要求极其相似，这有助于对学生实施诸多方面的教导和训练，如职业信念、职业道德、职业操守、职业综合素质等，以及诚信自律、团队合作、法纪观念等意识；有利于为强化和改善思想政治理论课的实践教学提供有特色的教育与教学材料。

第四，在行业学院背景下的人才培养模式中，高校为加强实践性教学环节，以行业企业为基础，建立了一批具有长期合作关系的校外实践基地。这些校外实践基地，既能为学生提供良好的专业实训、生产实践活动和科学研究基础，又为思想政治理论课实践教学搭建了良好的教育平台，拓展了思想政治理论课的实践教学资源。

第五，通过实践教学活动对学生在生产科研实践过程中发现的热点、疑点、难点问题进行有针对性地引导和教育，可以进一步深化学生对所学知识的领悟和应用，促进学生运用理论知识分析问题、解决问题能力的有效提升，从而进一步增强思想政治理论课的实效性。

三、加强行业学院背景下思想政治理论课实践教学的措施

（一）加强思想政治理论课实践教学基地建设

根据行业学院思想政治理论课各门课程的教学内容和特点，结合大学生实践教学的实际需求，可以就近建立独具特色、与之相匹配的实践教学基地（如行业单位实践基地、科研机构、社会主义新农村建设教育基地等）。在选择实践教学基地时，要全面考虑到实践基地的正面教育意义，尽可能地选择好的建设典型，充分体现基地对学生品德熏陶和思想升华的积极影响。实践教学基地建设既可有城市社区的良好典型，也可有发展起来的新农村；既可有蓬勃发展的国有企业，也可有欣欣向荣的私营企业，这可以让学生全面体会到改革发展的新成果，增强信心，坚定信念。同时，要积极加强校地互动，争取地方各级领导的关注和社会相关方面的支持，可与地方签订实践教学基地建设协议（如爱国主义教育基地、道德与法制实践基地、社区实践教育基地、志愿者服务基地等），这既可保证基地建设的稳定性和实践教学的持续性，也有利于组织学生参加地方开展的活动，实现双赢。

（二）提升思想政治理论课实践教学的师资队伍水平

为提升行业学院思想政治理论课教师的实践教学水平，开拓实践教学新思路，探索实践教学新途径，必须增强“双师型”师资队伍建设，加强教师的实践教学培训，培养一批既具有扎实的专业知识和科学文化素养，又具有丰富的社会实践经验的“双师型”实践教学师资队伍。同时，可聘请一批来自机关、企事业单位及社会各界的行业模范、领导干部、专家学者作为兼职教师，开设实践教学专题讲座，举行互动交流活动等，使实践教学内容更加丰富多彩、贴近社会生活和富有时代气息，以引起大学生的思想共鸣。

（三）加强思想政治理论课实践教学的指导和管理

大学生参加思想政治理论课实践教学活动，大部分时间不是在学校，而是在实践教学基地、相关企业等。为使实践教学有条不紊地进行，确保实践教学效果，必须加强管理和指导，要遵循“任课教师既是授课教师，又是实践指导老师”的理念，全程性、全方位、多角度地对学生实践活动进行指导和管理。另外，班主任、辅导员老师也要配合思想政治理论课实践教学，对学生的思想情况、行为表现以及对社会热点问题的认识等诸方面进行梳理与汇总，以及时发现、积极应对问题，保证思想政治理论教育的针对性、延续性和实效性。

（四）创新思想政治理论课实践教学考核形式

思想政治理论课实践教学考核应包括日常行为养成评价、课堂互动环节考核和实践教学考核这三个部分。这种考核方法具有综合性，它有利于提升学生的实践意识、自我约束意识及运用基础理论解决实际问题的能力。首先，重视过程性评价。依据教学目的对学生校内外的行为表现分阶段、全过程进行考核。其次，评价形式动态化。实行“调查报告+课堂互动+心得体会+师生评价”的考核方式，综合考核学生参与实践教学的实际效果。再次，考核主体多元化。为全方位地考核学生的思想政治表现及分析、解决问题的能力，评价学生的主体应包括授课教师、校外指导教师、班主任、辅导员、班级同学及实习中的同行等；要建立以校外指导教师、任课教师评价为主，其它评价主体为辅的考核机制，全面考核学生的学习及实践情况，同时把学生的自我评价纳入考核环节。［3］

（五）加强思想政治理论课实践教学保障机制

思想政治理论课面向全校学生，其中实践教学场所大部分在校外，活动组织涉及面广、量大，要争取学校各部门的合作支持，如：合作发展处、教务处、学生处、团委等，要统筹利用学校已建立的实践教学基地。实践教学要想真正取得效果，还需要投入大量的经费，除向学校争取实践教学专项经费之外，要多渠道解决实践教学经费不足问题，可协调整合大学生活动经费、大学生社会实践经费、大学生科研经费、社团经费、实习实训经费等弥补思想政治理论课实践教学经费的不足；另外，要积极开拓社会资源，争取更多的合作经费资助和资源供给，为思想政治理论实践教学提供有力保障。

［1］党办校办.我校参加全国新建本科院校第11次研讨会［EB/OL］.五月阳光新闻网，（2011-11-17）［2012-11-10］. http：//news.cslg.cn/ReadNews.asp？NewsID=42430.

［2］谢佳萍.适合才是最好的——傅大友校长谈“产学研合作教育”［EB/OL］.五月阳光新闻网，（2011-11-06）［2012-11-10］. http：//news.cslg.cn/ReadNews.asp？NewsID=41858.

［3］张昀.“工学结合”背景下思想政治理论课实践教学模式的研究［J］.吉林省教育学院学报（学科版），2011（9）：23-24，56.

A Study of the Practical Teaching Reform of Ideology and Politics Education Based on the Academic and Industrial Background

NI Chun-hua,XU Zhi-jianb
(a.School of Foreign Languages,b.School of Marxism,Changshu Institute of Technology,Changshu 215500,China)

The combination of theoretic teaching and practical teaching is a fundamental method of ideology and politics education of university students.The personnel training mode under the industrial background emphasizes the students'integration capability,which offers a great approach to the enforcement and improvement of ideological and political education.In responding to the requirements under the academic and industrial background,universities should take some practical measures to improve the effectiveness of ideological and political education.

academy and industry;ideology and politics education;practical teaching;reform

G641

A

1008-2794（2013）06-0103-03

2012-12-19

常熟理工学院2013年校级教学改革研究课题立项项目“基于行业学院背景下的思想政治理论课实践教学改革研究”

倪春虎（1974—），男，江苏宜兴人，讲师，硕士，主要研究方向为大学生思想政治教育；

徐志坚（1973—），男，甘肃定西人，副教授，主要研究方向为企业文化理论、高校思想政治教育。