创新模式在中医创新实验班《温病学》教学应用探析※

郑旭锐 董正华 惠 毅

(陕西中医学院中医临床医学院温病教研室，陕西 咸阳 712046)

《温病学》创新教学模式是中医经典课程教师不断探索和研究的课题，在多年来的经典课程教学中有很多经验和方法值得借鉴。那么，如何在《温病学》教学中合理应用创新模式呢？我们认为应根据每个学校不同的教学条件，不同专业和水平的学生来选择最优的教学方法，综合加以运用。《温病学》是中医学的重要组成部分，我国现代高等中医教育建立以来，温病学一直作为一门主干课程，它主要讨论临床上各种温病的病变规律和证治，具有临床课的性质，而其理论和诊断治疗内容广泛运用于临床各科，是中医学的重要基础，所以又具有基础课的功能。《温病学》的教学目标是培养学生的临床诊病能力，从而掌握温病的诊断方法，预防和治疗措施，从而有效的保护广大人民群众的身体健康。中医创新实验班是我校中医临床人才培养模式的改革与尝试，以期通过对人才培养模式的改革，使学生在综合素质、中医基本功、临床技能等各方面得到进一步的提高。中医实验班《温病学》创新型教学是一门集多种教学模式、手段为一体，充分利用多媒体和网络技术，改变以教师讲授为主的简单课堂教学为基础知识讲解与临床技能培训、学习策略为主要内容的多层次教学体系。我们通过多年的课堂教学实践，探索和研究如何在《温病学》课堂教学中合理应用创新模式，改革教学方法，从而有效地提高了该班《温病学》教学质量。

1 稳固《温病学》基础知识教学

现代温病学主要是以清代温病学家所创建的温病学说为基础，结合了历代温病学家的学术经验，并吸取了现代临床经验和科研成果而构成的学科体系。内容主要包括温病的病因和发病学说、辨证理论、特色诊断方法、治则治法、预防护理以及各种温病的具体诊治方法等，这些内容既有基本理论的阐发，也有临床诊疗手段的研讨。在中医创新实验班的课堂教学上，我们将这些教学内容分门别类，重点讲解，让学生们重点掌握这些内容，以便在以后温病的临床中能正确认识温病病证本质，灵活运用温病的诊治方法，有效地治疗温病。

2 注意增强中医温病文化氛围

在该班温病学的教学中我们加强学生学习温病学的兴趣，如我们利用一切可以利用的时间给他们展现温病学的发展历史和重要的温病学家的行医生涯，如我们在课堂讲授的同时适时加入温病学名家们治疗温病的经验，其中包括温病名家们的典型医案，如叶天士、吴鞠通、王孟英、薛生白、赵绍琴等。而且尽可能的选择这些名家们对温病的认识和他们的温病学生涯，如播放名家们对温病学的贡献，如医痴叶天士，是2008年由方军亮导演的电影，简述了一代神医的传奇故事。以戏说的表现手法，撷取了“医痴”温病学大家叶天士出手治伤、治匪于膏肓、奇药救皇上、巧做红娘几个故事，再现了清代名医叶天士精湛的医术、精深的医理，和威武不屈、富贵不移的高尚医德、医道。叶天士谦虚拜师学艺，吴鞠通与山阳学派等等，通过课外学习观看这些影片，大大增强了温病学氛围，同时加强了学生学习温病学的兴趣，加深了他们对于温病学的理解，坚定了他们学习温病学的信心。

3 引导学生自主学习

《温病学》创新教学模式下的教学不再是教师的“满堂灌了”，而是以教师为主体的自主式学习，我们在课堂教学的同时加强学生的自主式学习，让学生真正走入温病学的世界，如讲授到暑温一章节中，我们就提出以下几个问题，什么是暑温？温病的治疗原则是什么？现代疾病哪些疾病可以参考暑温进行辨证论治？暑温的分型证治是什么？这几个问题，然后根据学生人数分为4组，每组准备一个问题，让他们根据每组分到的问题内容利用一切资源去查阅有关资料，每组还要在准备完问题后选一个代表上台讲解，在准备的过程中，学生们查阅了大量的资料，他们还网上观看了有关温病学的教学视频，在上讲台讲解中，学生们声情并茂，课堂的气氛非常活跃，学生在学习课程的同时也获得了当老师的体验。学生们的参与意识很强，主动学习的意识提高，学习温病学的兴趣也调动起来。

4 加强实践教学

温病学学习时必须贯彻理论联系实际的原则，运用温病学基础理论知识及有关证治内容，并结合临床实际，不断提高分析和解决临床诊疗问题的能力。所以，我们在该班的温病学教学中，除了加强温病学基础理论的教学，还特别注意加强实践教学，我们定期带学生去陕西中医学院第一附属医院感染科和陕西省西安市传染病医院进行临床见习，每次见习后我们均要求他们每人完成一份见习报告，这份报告中需详细撰写在病房中见到的温病患者的病史、体征、诊断、方药等。通过这份见习报告的完成，他们可以进一步加强对温病的认识，掌握各类常见温病的诊治，真正使他们把课堂上单纯的理论知识转化为实际诊治温病的能力，也增强了他们学习温病学的兴趣。

总之，中医经典课程教育的过程本身就是一种探索与创造，在温病创新课程的实施中我们必须坚持以教师为主体，以学生为本，提高教师的教学水平，发掘学生的潜能。只有学生的主体作用与教师的主导作用结合起来，不断探索温病课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创新的能力，从而能够更好的继承与发扬中医温病的精髓。