初中英语课堂教学中存在的主要问题及对策

麻子兰

【摘 要】学生的英语程度参差不齐，教师对差生的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的教育。教师要努力寻找他们的闪光点并加以鼓励，帮助他们树立信心。经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生进步了，对老师的感情也深了。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。

【关键词】初中英语 主要问题 措施与对策

初中英语课堂教学是提高学生英语兴趣的重要途径，也是提高英语教学质量的关键。教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是研究者探讨的重要问题。本文就这些问题加以分析探讨，并针对性地提出一些解决问题的对策，以求教于各位同仁。

一 初中英语课堂教学存在的主要问题

1.填鸭式教学

有些教师在上课时滔滔不绝，黑板也写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法存在许多弊端。教师讲得越多，所能提供给学生独立掌握、主动训练的机会就越少，学生常处于被动位置，没有时间及时思考、消化和吸收，所学知识自然无法巩固。再有，教师讲得过多，重点不突出，学生无法掌握要领，课堂气氛沉闷，学生就易产生疲劳。

2.陈旧式教学

有些教师的英语课堂教学仍旧停留在原始的教学状态中，没有语音室，没有幻灯片，没有电脑等现代化手段来辅助教学，甚至连录音机也很少用，自始至终都只靠教师讲述，根本无法激发学生学习的兴趣。

3.应试式教学

有些教师为了片面地提高学生卷面答题能力，不注重学生听说能力的培养，学生满脑子装的都是语法、句型和条条框框，听说能力极差。

4.厌教式教学

有些教师不能透彻地掌握教材，处理课文缺少灵活性，教学方法呆板，又不善于学习别人的长处和更新知识，长期重复这种教学，以至于让学生感到厌烦。另外，有些教师教学任务重，在担任班主任的同时还担任多个班的教学工作，加之升学的压力，一天忙于教学等事务之中，时间一长也容易使教师产生厌教情绪。

5.厌学式教学

学生学习不讲求方法，只靠死记硬背，有些学生甚至不识音标，不会拼读单词。记忆单词时往往是按照字母顺序硬背，像读电话号码那样反复背诵、书写生词。结果，学生的“努力学习”收不到应有的成效，学过的单词念不准，新的单词不会念，难以掌握单词的发音规律，今天背明天忘，加上作业过多，越学越感吃力，就会在心理上对英语学习产生害怕、厌恶甚至抵触的情绪。

6.母语式教学

有些教师在英语教学中更多地利用母语，结果使英语课变成了汉语课。在初一外语教学中，由于教学内容浅，容易听懂，易于用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。但在高年级英语学习中，一些教师还习惯用母语来讲授和解释，导致在高年级中，难以形成良好的学习英语的气氛。

二 措施与对策

1.精简多练，导练结合

教师在传授语言基础时不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。要讲重点、疑点、难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便于学生记忆和模仿，灵活运用英语。

2.加强英语教学设备建设，采用先进手段来组织教学

当今社会科学技术发展迅猛，如果英语教学还停留在原始的教学状态中是不能适应时代发展要求的。为了大面积提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进的设备来组织教学。

3.强化英语口语讲授，但不排除母语

小学生的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负迁性较大。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。教学实践表明，在英语教学中有计划地使用英语组织课堂教学，但对于抽象意义的单词和结构较复杂的句子，适当用母语加以点拨，不但是可行的，而且也是必要的。

4.建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习和身心健康，体谅他们学习英语的难处并多多激励他们。中学生的自尊心大多都比较强。以学生为主体进行教学就要注意学生的这一特点，确立尊重学生的思想。

5. 教给学生学习方法，培养学生的自学能力

教师不仅要向学生传授知识，还要注意传授自学的方法。比如，用图解法帮助学生理解现在进行时；指导学生建立“做学习有心人”的学习卡片；帮助学生过好音标关；坚持让学生在上新课前先听录音，模仿正确的语音语调；帮助学生提高概括能力和阅读能力，以及提高学生对句法分析的能力，等等。

综上所述，要提高初中英语课堂教学质量，教师必须在课堂教学上下工夫，克服存在的主要问题，采取相应对策。同时，学生也要配合教师的课堂教学，认真听课，提高课堂学习质量。只有双方共同努力，英语课堂教学才能取得好的效果。