例谈开展语文综合性学习的收获

田茂

【摘 要】语文综合性学习是学生自主的学习活动。传统的语文学习活动一般都是在教师的精心组织下按部就班井井有条地开展，学生的自主意识、主体精神被淡化，在这样的活动中，更多的是凸显教师的作用。随着时代的发展，社会对人才的要求也发生了变化。现代社会需要善于表达、乐于交流、合作意识强、富有创新精神的人才。作为培养人才的基地，教育战线必须顺应时代潮流，为造就社会需求的新型人才发挥重要作用。语文综合性学习就是培养这种精神的最佳途径。

【关键词】语文 历史典故 小组评价

语文综合性学习的动机和出发点是以人为本，以张扬学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力为目标。真正实现“人的发展”这个根本的教育要求。语文综合性学习特别关注学生自主、合作、探究过程中的独特情感体验。

在四年级语文的教学中，本人做了大胆的尝试。譬如，在学习《晏子使楚》这篇历史典故时，本人没有拘泥于传统教学，而是巧妙处理，把这篇故事性、趣味性、人文性很强的教材变成了开展语文综合性学习的平台。活动前，先让学生对课文做了充分的预习，而后，给学生讲了必要的话剧常识，让学生以九尺方地为舞台，以小组为单位，人人有角色，人人有对话、动作，上演了一堂精彩的话剧表演课。在这次活动中本人基本上处于旁观者的地位，给予学生的只是热切的期盼和欣赏的眼光。从前期准备到排练，直至最后邀请其他学科教师观看，整个过程基本上都是学生自己完成的。在活动中，学生们为了一个道具，一句台词的表达，甚至一个眼神的流露，都进行了激烈的辩论。晏子的不卑不亢、机智幽默、大义凛然，怎样演才能符合文中特定的人物形象；在与楚庄公的几次唇枪舌战中，晏子的心理是什么样的……对此，学生们都做了认真的揣摩，有的认为晏子应是严肃、面无表情、深藏不露；有的认为，晏子应是喜形于色、嬉皮笑脸、趣斗庄公……莫衷一是。关于楚庄公，学生们更是众说纷纭。刚见到晏子时楚庄公是狂妄自大、颐指气使、目空一切的，待到后来却是对晏子毕恭毕敬，待为上宾，那么庄公的这种心理变化如何通过表情、语言、动作表现出来。大家是争先恐后各出高招。有的说，前期庄公的眼神应该是不屑一顾，表情是傲慢无礼，心理是轻视、看不起；后期，楚庄公的眼神是敬赞，表情是是不敢怠慢，动作是作拱行礼……学生们各抒己见，独立发表自己的见解，为演出获得成功争相出谋划策。对此，本人看在眼中，乐在心里，对小演员们一丝不苟的认真态度，在心里默默地为他们高兴、喝彩。演出时，学生们全身心投入，赢得了观看教师们的高度赞扬，甚至有的教师不相信这是自己的学生所为。演出后，本人又借势让学生们写了一篇谈感受的作文—《我的第一次话剧表演》，出人意料的是，习作时原本眉头紧皱，咬烂笔杆的现象不见了，学生们各个奋笔疾书，以自己的亲身体验写出了一篇篇非常出色的作文。

这次语文综合性学习活动，不仅使学生的基本语文能力得到了锻炼，而且学生的审美情趣也得到了提高，学生与文本对话的能力也得到了加强。学生开始喜欢对文章中的人物、情节等评头论足，尽管有些想法还是那么稚嫩，但起码有了这种意识。

开展语文综合性学习活动，尤其是在小学中高年级开展，教师应该放开手脚相信学生，给学生充分展现自己个性色彩的机会，要让学生充分地“参政议政”，真正当家作主。回想以往，开展语文活动时本人往往是是充当保姆的角色忙前忙后，事无巨细地生怕遗漏了什么，不但搞得自己晕头转向、焦头烂额，学生也畏手畏脚，不敢越出“规定”一步，成了“规定”的忠实的执行者，本来应该气氛活跃，师生和谐的活动，变得死气沉沉，毫无生机。

在小组评价中本人强调学生们要多看别人的优点和进步，让他们学会赞赏他人，选出最佳“遨游汉字王国”组，采用激励性评语及等级、星级张贴在墙上，使学生看到自己的进步，激励学生去实践。兴趣是最好的老师，在整个综合性学习中，培养学生的学习兴趣是使学生产生学习动力、激发主体意识，使“要我学”变为“我要学” 的前提。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于探索、勇于创新精神的重要途径。综合性学习融探究、实践、体验、应用于学习之中，留给自主、合作、探究学习更大的空间。

教师提醒学生根据实际情况选择开展活动，每一成员要明确活动的时间、内容、方式、分工，等等，教师对学生自由组合小组的情况及时了解和关注。例如，收集作业本中的错别字时，引导学生通过搜集、探究、分析、交流改正，防止在以后的学习中重蹈覆辙。小组自由组合时，有的学生由于个性或家庭等原因孤独不合群，可能没有小组愿意接纳他；有的小组人数过多或过少，不便于开展活动；有时常常出现成绩差异不大的同学组成一组等情况，教师应根据学习活动时间适当进行协调，抓住每一个学生的闪光点，让学生各尽其责，根据每一个学生的兴趣、爱好、个性特长、知识能力水平，引导学生在小组中承担适当的任务。

这次活动给了本人很大的启示，让本人意识到学生身上蕴藏着极大的能量，就看教师有没有办法将这种潜在的能量挖掘出来。成功地开展了话剧表演后，本人的教学计划中又多了一项定期开展以学生自主学习为主的语文综合性活动的内容。