浅谈如何在音乐教育中渗透素质教育

陶荣

【摘 要】音乐教学的目的是提高人的审美情趣和精神境界，是对青少年心灵的陶冶和人格的塑造。在音乐课中，要始终以素质教育为目标，根据新课标要求，凭借教材内容，把握音乐学科特点，立足课堂教学主阵地，面向全体学生，在课堂教学中积极创设情境，挖掘内涵，寓教于乐，让学生积极主动地去感受美、鉴赏美、创造美，达到学习知识、培养能力、美化心灵、陶冶情操的目的，使学生综合素质得到全面发展。

【关键词】音乐教育 素质教育 情感 智慧

一 以音乐情感，促进思想道德素质的提高

优美动听的音乐蕴含着潜移默化的高尚情操。声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的重要手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用，能使其逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨真与假，美与丑，善与恶的能力。使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如，音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》气势雄伟磅礴，展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的情感和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量。《我的祖国》、《我的中国心》、《歌唱祖国》、《我爱你，中国》等歌曲在雄壮或抒情、优美的旋律里，使学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感，从而培育他们爱国、爱民的深厚感情。学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立需要精心培育和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，能给学生以精神影响与滋养，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用。

二 陶冶情感，促进情意素质教育

音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏、歌曲的演唱中发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。电影插曲《世上只有妈妈好》从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众奉陪着流下同情的泪。大型音乐组曲《长征组歌》以优美壮阔的旋律再现工农红军爬雪山过草地，不畏艰险的英雄性格和光辉形象，讴歌着伟大军队在党中央的领导下可歌可泣的英雄故事和革命情操，官兵情、军民情、民族情、英雄情催人泪下，使人沉思，使人奋发。所以，学生在自我参与式的艺术感染中，不但受到审美、情感、思维的培育，还能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习音乐的实践中，通过耐心专注地训练音乐技能和技巧，培养学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。同时，培养出坚强的意志与刻苦学习的毅力。比如，演奏乐曲或表演节目能表演出色，必须一丝不苟，热情积极，全身心地投入训练与演出。音乐的集中性、精微性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚忍不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心，使学生会思维、会求知、会生存，对他们以后事业和人生有很大的帮助。

三 启迪智慧，提高智能素质

音乐是听觉艺术，对于发展听觉能力、提高听觉的选择性和敏感性是得天独厚的；视唱练耳是音乐教学的基础课，练习时不但要能听辨旋律和各种和声，而且要听辨音色、音调、力度、节奏的各种变化。视唱对视觉的要求也很高，既要看谱，又要看歌词，还要看谱表上的各种音乐记号，不仅要求一目数行，而且要求反应迅速敏捷。总之，音乐对于人的智力因素和非智力因素的提高，起着重要的作用。

四 情感体验，促进身心健康素质

当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。要利用一切机会在校广播里播放中外名曲，使学生在不经意中得到熏陶。尤其是在早晨到校的这段时间里放《春江花月夜》《百鸟朝凤》格里格的《晨曲》或贝多芬的《田园交响曲》；学生出操排队的时候播放舒伯特的《军队进行曲》或莫扎特的《土耳其进行曲》，使学生振奋精神、充满朝气地出操。上下课的铃声可用一段著名乐曲中的主题音乐代替，隔一段时间换一首，时间久了学生就熟悉了主题旋律；在节日来临之际，播放一些具有节日气氛的乐曲如《春节序曲》《动物狂欢节》等，让学生在热烈欢腾的音乐声中感受节日的到来，在用餐时播放一些轻松愉快、曲调流畅的乐曲，如法国作曲家圣桑的《天鹅》、柴可夫斯基的《船歌》、约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》，学生既可以释放学习上的压力，解除疲劳，又可以增加自己的食欲；放学的时候操场上又可以响起萨克斯曲《回家》、古筝曲《渔舟唱晚》等。学校不断更换和选择其他类型适合学生的经典音乐，丰富学生的校园文化生活，为广大师生营造了充满高雅音乐文化氛围，对身心大有裨益。因此，中小学实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。

音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。音符的韵律、节奏的美感能够潜移默化地渗透于学生心田，逐步提高学生的艺术素质和人格素质，使学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。