训练中“两表情一姿态”对犬的影响

扈立起 张会波

面部表现、声调表情和身体姿态在日常训练中起着人犬之间沟通信息纽带作用。在训练中，犬出现这样或那样的毛病，除了与使用非条件和条件刺激结合运用上存在着时间差和强弱程度不同等问题外，还与训导员的面部表情、声调表情和身体姿态变化有直接的关系，因此训导员在训练中要注意自己的言行举止，保持平衡的心态，不被训练以外的因素影响到自己的训练。

一、面部表情变化对训练的影响

人犬之间交流细腻而又深刻的就是面部表情，训导员的面部表情如果是微笑的，那么微笑的表情刺激作用于犬的大脑皮层所反馈的神经活动信息则是犬向主人表示摆尾、依恋不舍的样子；如果训导员的心情烦躁，面部表情是严肃的，那么犬在主人面前所表现的行为是谨小慎微，不敢轻举妄动。总之，训导员面部表情有什么样变化，对犬的行为或心理则产生什么样的反应。因此，在日常训练中，训导员要注意平衡自己的心态，尽量减少情绪的波动，要喜怒不形于色，最大限度地降低由面部表情传递的非语言符号作用的刺激强度，使训导员给犬施以正确的刺激手段，发挥应有的作用。例如鉴别训练中，有的犬对鉴别形式出现定位反应，而不按气味联系，其主要原因除了鉴别形式单一化，还有就是训导员的面部表情传递的无声语言在起相应的暗示作用。训导员在训练警犬鉴别时，其面部表情表现的心理活动是复杂的，每次鉴别训练，训导员总是想达到训练目的，在这样心理要求驱使下，一旦犬在鉴别中出现对气味联系无反应时，训导员的心态立刻发生变化，变为焦急或埋怨。这时如果训导员不重新布置形式或采取相应的训练手段进行调整，犬就会出现急躁，不认真嗅认，只看训导员的面部表情反应气味物品。虽然训导员的面部表情变化是微妙的，但微妙的非语言符号对犬在鉴别作业中的影响是潜移默化的。面部表情越富于变化，非语言符号对犬的刺激就越强。因此，训导员在训练鉴别时，应该注意自己的情绪，无论什么情况都应以温和的语言及稳重的姿态对待犬的行为结果，冷静客观地分析犬的行为。只有这样，才能防止犬看训导员脸色对气味物品反应的不良联系。

二、声调表情变化对训练的影响

声调表情与面部表情是相辅相成的。当人的心情处于良好的状态时，声调表达的语言强度往往相对弱；心情不佳时，伴随着爆发性很强的行为所发出的语言强度就强。例如训练追踪时，当警犬追踪积极兴奋时，如果得不到训导员的及时鼓励或用“好”的口令强化，犬的兴奋性会下降，声调语音低弱也达不到口令强化的目的。当然，口令强化要与非条件刺激对犬的行为运动会产生相应的行为反应。例如训练警犬鉴别过程中，当犬联系气味正确时，训导员使用“好”的口令进行强化，如果其强化的口令音调强度高，刺耳，再加上一副严肃的面孔，这样即使第一次对号正确，下一次犬在鉴别形式中对气味的联系也会出现不果断行为，这是因为口令作为强化的手段，在语言信号意义上已起到副作用。人犬信息传递，一靠语言信号，二靠非语言信号。犬对语言信号的分析主要是通过听觉器官进行分辨声调的强度，强度高的声调往往都是禁止或是督促犬行为的口令；声调温和的一般都是强化口令。为了避免由于声调表情运用的不好给犬带来心理上的反差，在训练中应注意三点，一是训导员与犬亲和的口令音调要适宜；二是在禁止犬的不良行为时，口令音调要严厉；三是在强化犬时，口令音调要坚决并温和。

三、身体姿态变化对训练的影响

身体姿态可以反应出一个人的道德修养、文化知识水平、职业特点、性格特征、心理活动等。因此，训导员的行为表现无论是有意识，还是无意识，对犬的条件反射的形成都有着直接的影响。一个在训练中很不严肃的训导员，不可能训练出令行禁止，有良好服从性的警犬。所以，训导员的身体姿态作为条件刺激，对犬的个体培养、科目的形成起到至关重要的作用。身体姿态变化对训练的影响主要有三个方面。

（一）步态：在训练犬随行时，如果训导员行走姿态是正确的，步幅节奏轻快，口令和机械刺激运用得当，那么犬在随行时就能够自如而协调，如果训导员行走不规范，随随便便，那么犬所表现的行为也就没有规律性，或左顾或右盼，或超前或拉后，甚至出现随便捡东西吃的坏习惯。在训练犬随行时，训导员的正确行走姿势应行如风、立如松，向军人一样规范自己，才能使犬养成良好的行为动态服从性。

（二）手势：手势在警犬训练中是一个术语。它是训导员指挥警犬要求作出某一动作所实施的条件刺激。手势是否合乎要求，对犬科目的形成会产生相应的结果。例如：在训练犬的基础科目坐、卧、立时，要求在口令发出一到两秒时间内作出手势或施以机械刺激指挥，这样犬作出的相应动作是迅速的。如果手势不正确，不利落，也易使犬的动作不规范。手势与其他表情一样起到非语言符号刺激的作用。因此，在警犬训练中，手势的作用是不容忽视的。

（三）举止：举止是反应一个人的心情状态、心境的行为表现。在对犬的日常管理和训练中，训导员的举止对犬个性的培养能产生直接影响，在扑咬科目训练中训导员不严肃，和助训员开玩笑，在犬面前打打闹闹，那么犬对这一科目的形成也不会达到好的效果。训导员携犬进入场地时，训导员和助训员应首先进入角色，注意自己的言行举止，只有这样才能达到训练目的。