中学英语教学的几点做法

2013-08-15 00:50山东省即墨市新兴中学杜竹辉
中学生英语 2013年2期
关键词:词汇环节设置

山东省即墨市新兴中学 杜竹辉

随着社会的不断发展和国际间交往的日益密切,至少学会一门外语,已成为时代的迫切需要。为了使学生掌握好英语,全面提高教学质量,我在英语教学中注重了以下四个方面:激发求知欲,重视目标设置;加强学法指导;高效课堂。

一、激发求知欲

求知欲是是学好任何一门知识的重要前提。中学生精力旺盛,但自制力较差,易于“三天打鱼两天晒网”,因此必须激发其求知欲。

1.1 组织精彩的课堂活动

英语具有很强的态势特征,无论表情还是动作极富夸张和形象性,适于表演。我从备课入手,对教材内容搞再创作,把对话和重点内容搞成小节目,让学生来演出,使每节课都有“精彩十分钟”。这样既使学生如身临其境,更加深刻领会到语言运用的情境,又活跃了课堂气氛,慢慢使学生对英语产生良好的期望情绪。

1.2 只表扬,不批评

任何人都愿意被赞美和表扬。表扬一定有效,而批评往往收效甚微。但表扬要抓住时机,还要真诚自然,如同春雨润物,绵绵而来,又韵味隽永。要能够触动学生的心灵,激起学生的斗志。

1.3 尺素传“情”。距离产生美,想象带来绚烂

教师天天在固定的时间、地点给学生口耳相授,学生难免审美疲劳,产生懈怠。因此老师应该“制造”一定的想象空间,而有效的方法之一就是尺素传“情”。教过一个很聪明的学生,卷面成绩很优秀,但就是不肯开口说,怎么鼓励也不行。我得知他极其爱花,就写了个条给他:你英语卷面成绩不错,但“说”来难过,譬如一朵娇艳的花,却没有绿叶。现在他棒极了,显然他想象到了自己哑巴英语的形象。还有一个特爱唐诗的学生,成绩一度下滑的很厉害,找他谈了几次话,效果不大,我在他的作业上写了几句:飞流直下三千尺,飞身碎骨下黄泉。不久他在一篇语文周记中写道,“初看批语时,我哈哈大笑,惊讶于杜老师仿得不错。可同学问我笑什么时,我笑不出来了,无脸讲啊。我果真消沉下去,那岂不是我一生的写照!这样一句句风格迥异的话语不仅使学生从更多角度去认识老师,感受到老师的人格魅力,而且使他们领悟了道理,产生了巨大的精神力量。

二、重视目标设置

2.1 课时目标设置

这一目标的实施贯穿于整个课堂教学之中。实施要求有四个:明确,循序渐进,联系性和整体性。尤其是知识的整体性,不能一小结而过。一定要好好落实,反复实践,让学生融会贯通,这样才不至于把英语学成零碎的词汇和支离破碎的句子。

2.2 个体目标设置

这是落实前两个目标的保证,要遵循“因材施教“的原则。将学生根据能力水平划分层次,在语音、词汇、对话、篇章等方面,分别提出适合他们水平的要求。但实施过程中应注意,对教学的内容只可做不同的要求,而不可让学生摈弃,以免学生在某个方面在没有进步的机会。另外,个体目标的设置还要注意阶段性。学生是在不断发展的,其能力水平发生了变化,对他的目标要求也要相应变化。

三、加强学法指导

针对英语学习的特点,我运用了“记忆、运用,总结“三部曲。

3.1 科学记忆

即利用瞬时记忆,发展暂时记忆,形成持久记忆。正常人的瞬时记忆能力差别不大。利用好瞬时记忆,并迅速强化能够扎实而有效地掌握知识,提高全体学生学习的质量和效率。形成持久记忆的过程,就是与以往做斗争的过程。遗忘规律是先快后慢的,所以要求学生在初学或复习时,对知识采取递减式循环方式,即先高频率重现所学的内容,随着巩固的加强,慢慢减少循环的次数,拉长循环间隔的时间。当然每个记忆阶段,都要注意运用记忆方法,如联想记忆,谐音记忆等等,使学生将机械记忆转化为意义记忆。

3.2 多种运用

在课堂上,要求学生讲英语,培养学生的英语思维习惯。在刚学完新知识后,马上自查自对,增强独立应用能力。另外,要能够复述、改写或撰写对话短文等。从多方面增加交际能力。

四、抓好课堂教学

课堂教学重在落实。我采用“小步子,多循环,勤反馈”的办法。运用“圆周式循环教学模式”和“螺旋式递进检测模式”。 “圆周式循环教学模式”就是:对每一教学内容都按“讲、练、记、结、查、补”六个步骤进行。可以使学生对所学内容有充分全面的了解,并且形成牢固记忆和熟练地技能。对于环节与环节之间可采取“首尾相接循环”,也可以采取“两步一回头”的循环方式:如词汇教学完毕,马上进入下环节句型运用,待句型运用完毕,立刻回到词汇上来进行重点查记,然后进入第三环节......至于到底采用哪种循环方式,要依据每一环节内容的多少来定。

[1]何广铿.英语教学法基础[M].广州:暨南大学出版社,2001.

[2]林东方.试用外研版高中英语教材的实践与反思[J].基础英语教育,2009(4).

[3]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社,2002.

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