方婕
摘要:合唱教学是音乐教育教学的重要组成部分,具有“统一意志,振奋精神,强化群体凝聚力”的教育功能,不仅是使学生体验多声部音乐的最有效方式之一,也是培养学生良好合作意识、协调能力的重要途径。本文以《奥运之声》为例,通过对教学过程的分析,阐述了合唱教学在常态音乐课堂中有效渗透的方法。
关键词:初中音乐;常态课;合唱教学;有效渗透
中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)01-093-1
一、教材分析
苏少新版七年级上册音乐教科书在《奥运之声》这个单元新添了《我和你》这首北京奥运主题曲,在这节课的设计初始,考虑到学生的实际情况,本人选择的内容并不多。这节课的重点是二声部合唱,主旋律学生大都熟悉,二声部是复调卡农式的结构,短小且不复杂,是很好的合唱训练教材。仅三小句的二声部没什么难度,应该很容易唱好。
然而通过对教材的分析理解,我们会发现并非那么简单。本节课的难点是二声部合唱,学生把换气位置、时值、音高唱准确还是有一定难度的,而且合唱的既独立又互相倾听的融合性也是很有难度的。既然有了问题,就要把复杂的问题简单化。于是本人在制作课件时把换气、时值这几个地方标注出来,让学生一目了然,在纠正的时候有的放矢。考虑到学生平时合唱训练很少,因此本节课教学目标并不是追求二声部合唱效果有多好,而是让学生饶有兴趣地投入到音乐活动中来,体验参与的快乐。
二、《奥运之声》案例描述
(一)回顾奥运
欣赏两首歌曲片段,你能分别说出它们的曲名和为什么盛世活动而创作的吗?(引入课题)
1.《手拉手》1988年第24届汉城奥运会主题曲
2.《圣火》2000年第27届悉尼奥运会主题曲
师:很高兴能与同学们一起度过这愉快的45分钟。
首先,我们一起来欣赏一首歌曲,可以边听边随之摇摆。(播放《手拉手》)
……
师小结:这两首歌曲音乐富有气势,节奏铿锵有力,带有较强的号召性。
从1896年第一届奥运会成功举办开始,音乐就与体育结下了不解之缘。还记得2008年北京奥运会的主题歌吗?(引出歌曲《我和你》)
【评析】 在导入环节,选择两首往届奥运歌曲引入课题,让学生在感受奥运氛围的同时体会歌曲的风格。所选两首奥运歌曲曲风激情澎湃,节奏富有动感,和教学歌曲《我和你》形成鲜明对比,既可以将课堂气氛活跃起来,又能起到为下面的学习做好铺垫的作用。
(二)歌唱奥运
1.聆听歌曲
师:《我和你》这首歌曲听起来简洁而纯净、舒缓而温情,与往届奥运会开幕式主题歌的风格不一样,树立了主题歌曲的另一种风格。
接下来,我们一起学唱歌曲《我和你》。
2.学唱歌曲
(1)学唱歌谱。
①视唱歌谱。思考:歌曲的旋律有什么特点?可划分为几个乐句?
介绍五声调式。
师:请同学们把手伸出来,看着屏幕上的歌谱,随钢琴弹奏的旋律划拍视唱。
身体坐正,面带微笑。(示范)
生:划拍视唱。(4拍唱饱满,划拍正确)
师:同学们,歌曲的旋律有什么特点?也就是说,旋律由哪几个音组成的?
……
(三)展望奥运
欣赏2014年青奥主题曲《青春》。
师:同学们知道2014年有什么体育盛会在我们南京举办?
下面,我们一起来欣赏2014年青奥会主题曲《青春》。
师小结:这首歌曲朝气蓬勃,充满活力,歌词朗朗上口,散发着青春的气息。青奥是展现青少年们力量、意志的舞台,青奥会在南京举办,是我们每一个南京人的骄傲。让我们一起大声地喊出青奥会的口号是:分享青春 共筑未来!
【评析】 围绕“奥运”主题,寄语即将到来的青年奥运会。
(四)课堂小结
师:奥运会不仅是举世瞩目的体育盛会,更是各民族文化内涵的表达。
本节课,我们感受到了奥林匹克带来的激情与梦想,让我们在奥运精神的鼓舞下,努力学习,奋发图强!
【评析】 《音乐课程标准》明确规定,义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在音乐常态课中开展合唱能从根本上起到推广和普及,改变只有有基础的学生才能参与合唱的情况,让每个学生都享有平等的艺术教育权利。
根据学生实际情况出发设计音乐课,是音乐课堂教学设计的一条基本原则。中小学音乐合唱课不是专业的合唱课,更多的是让学生在参与中感受到快乐。《奥运之声》这节课教学模式的设计,教师不能只关注如何讲解音乐知识、教唱歌曲,而忽略了带动学生们动起来这一点。我们在合唱教学常态课中,先是要让学生们蓬勃生长,枝繁叶茂起来。在这个基础上,再进行慢慢地修剪,进而让我们的合唱教学在常态音乐课堂中能够有效渗透。endprint