高师《西方音乐史》教学改革探究

洪雅楠 （焦作师范高等专科学校 454000）

一、教学对象的差异性

教学对象的研究是教学研究工作中最重要也是最基本的一环。西方音乐史是高等院校音乐学院各音乐专业学生必修的一门公共课程。虽然同为音乐专业的学生，由于学生们的专业方向不同，音乐基础能力不同。因此，对于西方音乐史的学习深度和侧重点也应不尽相同。

目前，我国音乐学院、艺术学院、师范类及各类综合性大学主要招收的音乐类专业方向包括音乐学（含音乐理论）、音乐表演（演唱、演奏）、音乐教育、作曲和作曲技术理论、播音与主持、录音技术等。一般表演专业的学生学习音乐时间较长，尤其是演奏方向的学生，对本专业有较好的基本功底。演唱方向的学生在入学前也具备本专业相关的西方音乐基础知识。作曲和作曲技术理论方向的学生更要具备乐理、和声、曲式、复调等作曲技术理论知识，要对西洋作曲家及其作品进行分析。西方音乐通史是音乐学专业学生入学考试的课程之一。音乐教育专业、录音技术专业及播音主持专业的学生也要掌握最基本的西方音乐知识。针对各专业学生基础层次的不同，教师在教学过程中要对教学对象进行研究分析，在课程设置、教学内容、教材选择等方面都要有针对性地进行相应调整。

二、教学内容的多样性

目前，我国各高校虽然在《西方音乐史》教学的课程结构设置上进行了调整，但是许多高师院校并没有根据学生的实际情况，有针对性地对该课程的教学内容和教学目标进行差别式的设计。存在的问题主要有：共同课《西方音乐史》在教学理论上深度不够，没有针对学生专业的不同进行差别式教学。在教学内容上也存在不平衡的现象，大多数音乐院校将巴洛克、古典主义、浪漫主义时期的音乐作为整个西方音乐史的教学重点，而对西方音乐史两头的（即古希腊、古罗马、中世纪和20世纪的音乐）内容一带而过，同时音乐史的学习没有与音乐名作赏析联系起来。笔者认为要严格地、有针对性地对学生的教学内容和教学目标进行细致的设计，如在讲课之前可以设计问卷，对学生掌握作曲家、音乐作品以及音乐赏析等基础知识的情况进行摸底，在教学过程中酌情考虑学生的接受程度，让学生带着问题去学习，尤其是对音乐赏析知识的讲解，要避免内容繁杂枯燥，这样可以活跃课堂气氛，有助于调动学生的积极性。

三、教材选择的合理性

对于教材的选择，笔者在此仅针对共同课《西方音乐史》来进行研究分析。

20世纪60—80年代，我国西方音乐史教学还处于建设初期，共同课《西方音乐史》教材非常缺乏，主要使用的是张洪岛先生编写的《欧洲音乐史》，这本教材20世纪60年代仅限内部使用，80年代才正式出版，对音乐院校西方音乐史的教学奠定了基础。

80年代末，90年代初先后有李应华的《西方音乐史略》（文化艺术出版社，1990年）、刘经树的《简明西方音乐史》（人民音乐出版社，1991年）、钱仁康的《欧洲音乐简史》（高等教育出版社，1991年）等诸多教材问世。

90年代末至今，西方音乐史的撰写已十分丰富，其中最具影响力的是蔡良玉编写的《西方音乐文化》（人民音乐出版社，1999年）、于润洋编写的《西方音乐通史》（上海音乐出版社，2003年）、冯志平编写的《西方音乐史与名作赏析》（人民音乐出版社，2006年）等等。因此，教师应充分了解各本教材的内容深度，根据各音乐专业学生的课程设置选择相应的教材。

四、教学方法的科学性

根据不同专业、不同学生的基础情况，笔者认为在教学过程中应从以下几点进行教学方法的探索

1.学术性与实用性相结合

针对不同学生的音乐基础理论知识的程度，努力调整教学中的音乐技术术语和音乐理论语言，适当调整教学大纲的内容，在实际授课中稍微注重学生专业方向的史学基础知识学习，使学术性知识与实用性知识相结合。

2.充分利用多媒体教学、音乐图片、音乐谱例展示

在教学中，要充分利用数字科技给教学带来的便利性。课件制作要生动简洁，通过对历史人物的介绍、乐器和记谱法的图片展示、音乐作品谱例、音响、音像资料的综合运用，向学生再现和诠释西方音乐史上的优秀成果。同时也能够打破枯燥的课堂气氛，使音乐史的讲解更直观、更丰富、更生动。

3.中西结合对比，启发式教学

音乐史主要以历史发展的进程为主要线索，在教学中教师应及时总结各个时期具有代表性的音乐文化特征、作曲家及音乐作品等。中西文化在许多方面既有相似又有差异，因此在进行西方音乐史的教学讲解时，教师要针对学生的理解能力，对一些音乐文化、音乐现象进行对比性教学，这样可以加深学生对中西音乐文化的整体认识。

结语

西方音乐史课程教学要符合高校音乐专业学生现状，要着眼于学生将来的就业趋向。因此，要对西方音乐史的课程教学进行合理安排，要灵活运用各种教学手段和教学方法，使教师的“教”与学生的“学”相互联系、相互配合起来，努力完善西方音乐史的教学现状。

[1]钱仁康.欧洲音乐简史.高等教育出版社，1991.

[2]张洪岛.欧洲音乐史.人们音乐出版社.1961.