如何激发低年级学生课外阅读兴趣

俞秋艳

在语文教学中，阅读教学是占有重要地位的一个环节。对小学低年级学生来说，通过阅读，可以培养他们的听、说、读、写能力，也可以很好地开阔视野、丰富学习生活、增加学习乐趣。但是，由于课堂的教学时间和教学内容的限制，学生们在课堂上所接受的阅读内容毕竟有限。所以，激发学生课外阅读兴趣就成了教师首要的任务。

兴趣是最好的老师。新课标在阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。通过激发小学低年级学生对课外阅读的兴趣，使他们能够更好地、更加积极地参与到课外阅读当中，通过阅读来提升识字、阅读理解等能力，这对他们的语文学习也大有裨益。结合教学实际，我认为通过以下方法可以增强学生的课外阅读兴趣。

一、立足课堂，积极把学生兴趣向课外延伸

在苏教版的小学低年级课程题材安排上，课本本身就体现出了人文性和知识性的统一。课本选取了大量拟人化的童话故事，如《北风和小鱼》《蒲公英》《三袋麦子》《小露珠》《水上飞机 》《小河与青草》《小稻秧脱险记》《航天飞机》《小松树和大松树》等，再结合文章彩图，有利于低年级学生的理解。在课堂教学中，发挥教师本身的主观能动性，通过有感情的朗读、丰富的肢体动作，再结合课本童话故事的特点和学生的反应情况，充分创设课堂氛围，让学生感受到阅读的乐趣。同时，抓住学生爱听故事的特点和其对中国传统诗词的热爱，在进行课堂教学的同时，可以相应给他们讲一些课本之外的童话故事，如《白雪公主与七个小矮人》《龟兔赛跑》等，从而激发学生对课外读物的兴趣。在学到王之涣的《登鹳雀楼》这首诗时，在老师引导下，学生对王之涣描述的鹳雀楼上看到的美景产生想象，可以向学生介绍几首王之涣其他的适合学生学习背诵的诗词，增强学生的阅读兴趣。

二、给学生推荐合适的课外读物

作为一名从事小学低年级语文教学的老师，应该从学生的角度出发，结合学生的实际去引导学生学习。在对学生的课外读物的介绍上一定要慎重，尽量介绍一些自己看过的，适合小学低年级学生阅读的。这里主要强调三个方面要注意的问题。

1.介绍积极向上的阅读内容

俗话说：“一本好书就是一个好老师。”小学低年级学生正在价值观念萌发的时期，对于他们的课外阅读，应该选择一些在思想品德、智力和情感方面对学生有积极影响的读物，让他们在阅读过程中感受到生活的积极面。

2.介绍年龄特征和知识水平合适的阅读内容

在引导学生进行课外阅读时要结合学生的年龄特征，选择一些符合他们理解能力、内容较新、生动活泼的读物，同时最好选择图文并茂的内容，以便让学生在阅读时能有轻松、欢快的心情。在知识水平上，因为小学低年级学生处于识字的学习阶段，识字范围有限，所以在选择课外阅读的内容时要注意选择那些大多数字学生都能认识的，这样就不会因阅读时遇到大量不认识的字而挫伤学生阅读积极性的情况。对于偶尔出现的个别学生不认识的字可以鼓励学生查阅工具书，这也是学生在阅读过程中的一种收获，有利于其自我阅读能力的培养。

3.要注意选材的广泛性

因为每个孩子的个人喜好上会存在差异，所以在课外阅读选材上要有广泛性，以便让孩子们在一定的范围内选择自己感兴趣的内容和形式。在题材上，要有诗歌、童话、寓言等多种形式；在内容上，要尽量丰富多彩，儿童故事、历史故事、科学自然等方面都可以涉及，也能让学生学到全面知识。

三、举办适当形式的活动

为了给学生展现自己阅读成果的机会，让他们收获在课外阅读中的乐趣，老师可以在班级组织一些形式多样的活动。可以定期举行班级故事会，让学生在这个舞台上将自己在课外阅读过程中读到的好故事跟大家讲一讲，并尝试说明自己从所讲故事中获得了什么启发，通过这种活动既巩固了对自己的阅读成果，也锻炼了学生的语言表达能力；也可以组织诗歌朗诵会，让喜欢诗歌的同学把自己在课外阅读时读到的好的诗歌同大家分享。通过举办类似的活动，可以让大家相互分享自己的阅读成果，引发学生更大的课外阅读兴趣。老师在举办此类活动中要对学生多多鼓励，鼓励他们大胆地参与活动，对那些在活动中表现好的学生要用适当的形式表扬或鼓励，以树立榜样作用，激励其他同学。

四、利用家长会开展动员会

学生的课外阅读时间大部分是在家中，学生能否拥有轻松有效的阅读空间，对阅读效果和阅读兴趣都是较为重要的。所以，家长也要积极地参与进来，提高对课外阅读的正确认识，给孩子营造一个安静温馨的学习环境，多对孩子的阅读行为进行鼓励，对于孩子在阅读时遇到的一些生字，鼓励他们查字典学习。同时，可以作为学生课外阅读成果的聆听者、指导者，给学生更多的言语和行动鼓励。

总之，激发小学低年级学生的课外阅读兴趣，是时代对语文学习的呼唤，是现代语文学习的新内涵，它对于增强学生的识字能力、理解能力，丰富学生文化生活，培养其阅读能力都是非常有益的。这需要老师的科学引导、学生的积极配合和家长的鼓励支持。endprint