小学数学提高课堂教学反馈实效性的策略

石爱云

摘 要：对于小学数学的学习来说，反馈是很重要的一个环节。一般情况下，小学数学的反馈教学包括两个方面的内容，一个是学生在学习的过程当中对自己学习情况的一个反馈，另外一个是教师在教学中对学生学习进度和情况的反馈。这两个方面的内容是相辅相成的。

关键词：小学数学；教学反馈；实效性

对于教学来说，通过课堂来展现教学的成果是教学的一种最基本的形式。在现在的小学数学课堂的40分钟里，不仅要让学生学习到最基本的数学知识，还要让学生的个性得到充分的施展和发挥，以同时满足应试教育和素质教育的要求。笔者结合自身的经验，从以下几个方面进行简单的阐述：

一、在教学中提高学生参与反馈的积极性

1.在教学中教会学生敢于提问

在传统的小学数学课堂中，气氛往往是很死板的，教师在教学压力的大环境下，只能对学生进行源源不断的灌输，学生也只能不断地听，不断地吸收，只是被动的接收，几乎从来不曾向教师勇敢的提出问题。事实上，想要拥有一个活跃的课堂气氛，教师和学生应该彼此处于一个平等、互相尊重的关系上，才能真正地达到一个有效的教学氛围。所以教师在教学中，要尽量营造一个和谐的课堂氛围，让学生在这样和谐的环境下敢于提问、勇于提问，这是实现反馈学习的基础。

2.通过巧妙地利用生活当中的信息，活跃课堂氛围

数学这门学科，本身就是源于生活并且服务于生活的，教师在教学的过程当中，不能够脱离实际进行教学，应该广泛地运用生活中的实例作为教学的素材，这样平易近人的实例才是激起学生学习数学兴趣的最好途径，这样的方式能够让学生真正地加深对数学的理解。所以，教师在教学中要努力地寻找数学和生活的联系，让学生在学习数学时带着巨大的热情去学习，这样才能激发他们在学习中反馈所学知识的兴趣。

二、在教学中提高教师反馈的实效性

1.在教学的过程中教师要学会观察

教师在教学中切忌的一点就是以自我为中心，而应该把注意力主要集中在学生的身上，在教学时要根据讲述的不同内容随时观察学生的反应情况，同时根据学生所反映出来的信息及时地调整自己的教学计划和策略。做到这一点，要求教师首先对学生必须有一定程度的了解，学生表现积极的时候，就说明教师的教学方法是学生喜欢并易于接受的，这样的教学效率就必然很高。反之，如果学生在听课的时候注意力不集中，左顾右盼的，那教师就一定要分析原因了，是学生对这部分的教学内容本身就不感兴趣，还是教学的手段有问题。要想提高小学数学教学的反馈实效性，教师就必须学会观察学生。

2.在教学中把及时反馈和延时反馈相结合

一般的教学环节，反馈的信息是要求及时并且准确的。但是反馈这个过程不可能是永远及时的，可以有一定的延迟和滞后，但是滞后的时间应该是有所限制的，不然反馈这个环节就失去了他原本应有的作用。所以，教师在教学的过程当中，要注意把及时反馈和延时反馈有机地结合起来，以带给学生最好的反馈效果。

3.教师要注意反馈应该具备针对性

由于每个同学都有各自的特点，在学习能力和接受程度上也存在一定的差异性，所以教师在进行反馈信息处理的时候也应该具备一定的针对性。根据不同学生所反馈的信息进行教学方法和手段的调整，以尽可能地满足最多同学的要求。

4.把教师的反馈和学生的反馈有机地结合起来

在教学中，想要提高反馈的实效性，教师把学生的反馈信息和自己的反馈信息有效的结合起来同样具有十分重要的作用。在上课的时候，教师及时发现学生们在学习中出现的问题，并适时的进行总结，把总结后的信息和自己教学中获得的信息进行整合，再进行教学方法的调整，通过这个过程，既完善了同学们在学习数学的过程中所提出的问题，又改善了整体的教学效率，对于反馈实效性的提高有积极作用。

总之，在小学数学教学中，反馈的实效性是每一个想要提高教学效率的数学教师都应该给予高度重视的环节，要通过对学生的用心观察和教学方法的及时调整实现反馈的实效性！

参考文献：

李永琴.小学数学课堂教学实效性的策略探讨[J].发展，2013（2）：146.

（作者单位 甘肃省金塔县解放路小学）

编辑 鲁翠红endprint