创设音乐情境 感受音乐之美

沈俊艳

摘 要：音乐教育要以审美为核心，围绕学生的兴趣，培养学生的创造力和想象力。

关键词：理念；快乐；创造

音乐教育不仅仅是为了传授知识和技能，主要还是对学生心灵的启迪和净化。所以音乐要以审美为核心，围绕学生的兴趣，培养学生的创造力和想象力。既要贴近学生的日常生活，还要关注音乐和其他文化的相互联系。让学生在欢乐的氛围的影响下，用心去学习知识，并认真聆听感悟音乐带来的震撼。在平时教课时，需要更新固有理念，创设和谐的音乐情境，让学生在欢乐中学会创造和感受。

作为初中音乐老师，应该充分使用专业的知识，更新教学理念，让学生喜欢上音乐。

一、教学理念的更新

一直以来，传统的教学只是侧重于那些独立的知识点和技巧，对于真正完整的音乐却束之高阁。学生热情昂扬地来上音乐课，发现老师只是在讲一些晦涩难懂的抽象概念，久而久之，也就慢慢失去了上音乐课的激情，变得不再主动。

更新教学理念，当然首先应该以学生为中心，要带动学生上音乐课的积极性。欣赏课可能对学生有些困难，那么老师就该提前备好课，在赏析过程中，教给学生如何听取最优美的乐章。另外，转变教学方式，让学生参与到教学中，让学生在课堂上唱歌或者表演乐器，和老师一起分析歌曲，进而或许还能创作，老师要提供师生交流的环境。

三、充分发挥学生的想象力

音乐是一门创造力很强的艺术，因为音乐具有自由的属性和模糊不确定性，所以学生就会有很大的自由想象的空间。如果只是把音乐创造融入其他教学内容中，当然不能达到音乐育人的目的。音乐教学中单独罗列出音乐创作，才能更大限度地发挥音乐教学的作用。

当然还需要老师放心大胆地让学生动手实践，在娱乐中触摸音乐，这样还能锻炼肢体的协调合作能力，发散学生的思维，培养学生的创新精神，同时还让学生真正地感同身受音乐之美。

当代教育的主流是素质教育，当然音乐也是素质教育实施的重要途径。音乐教学应该最大化地做到生活化以及个性化。老师要改变教学方法，让自己的课堂更加的欢乐，而不是死气沉沉的呆板之地。这样会大大地加大学生对音乐的喜爱之情，让学生在欢乐的课堂气氛中去感受什么才是美，什么是妙，什么是天籁，什么是激情，伴着美妙的天籁，学生在音乐的世界里自由翱翔。为了达到这样的效果，在教学过程中，我非常注重运用新理念，并且时刻做到以学生为主，为学生营造和谐的氛围，让他们在歌声里增长见识和培养能力。

音乐最厉害之处就是能让我们寻找到人生的真谛和灵魂的归属，这是个超越现实生命的领域，音乐的伟大的力量能让我们孤独寂寞的心灵找到栖息之地，延长了生命的宽度，找到了精神的依托。

参考文献：

[1]王玥.关于初中音乐教育的探讨.学周刊，2013（06）.

[2]黄玉莹.谈初中音乐欣赏课教学.基础教育研究，2000（02）.

（作者单位 河北省鹿泉市获鹿镇中学）

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