小学计算机教学中学生电脑应用习惯的培养

李禄位

摘 要：在基础教育阶段信息技术教学作为发展学生信息搜集、使用、处理等能力的基本途径，小学阶段的信息技术教学，要注重学生电脑使用习惯的培养。基于此以小学信息技术教学与学生电脑应用习惯培养为研究对象，进行了分析，以期为小学生良好电脑使用习惯的养成提供参考。

关键词：小学；信息技术；课堂教学；电脑使用；习惯

《义务教育信息技术课程标准》中明确地指出：发展和培养小学生良好的计算机操作能力，帮助小学生养成科学使用计算机的习惯，是小学阶段信息技术教学的目标内容之一。但是在小学信息技术实践教学的过程中，学生良好操作与使用习惯的培养需要一个系统的过程。

一、教师要做好习惯养成的教育引导

作为一名信息技术学科的老师，在积极宣传学校开设计算机课重要性的同时，要把培养爱护电脑设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责，贯穿于教学全过程。要根据小学生的年龄特点、习惯形成的特点，注意从早抓起，防微杜渐，警惕任何不良习惯的滋长。如，在介绍有关计算机基础知识的时候，强调正确的开机及关机步骤和重要性，让学生逐步意识到这样是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据安全的道理。

二、提升信息技术课堂学生操作的规范性

信息技术教学与其他学科教学的差异在于，需要学生严格按照操作规范和流程进行学习。所以，在小学信息技术教学初期要不断教育学生学会规范操作与学习。在学生练习操作过程中，教师一定要加强监督和引导，确保在有限的上机操作时间内，能使更多的学生完成计算机操作学习任务。

三、教师要善用表扬、鼓励来强化学生的良好习惯

在小学信息技术教育实施的过程中，因为小学生信息技术积累与认知能力的限制，在使用计算机的过程中难免会出现一些问题。这个时候教师要有耐心、有方法地进行引导和教育。对于做得好的学生教师要善于进行鼓励和表扬，在老师鼓励下慢慢养成良好的上机习惯。同时教师要多表扬，让学生感受到成功的喜悦。

参考文献：

[1]李洁.浅谈小学信息技术的几点教法[J].教育教学论坛， 2012（28）.

[2]张翔.小学信息技术课堂教学方法探讨[J].现代阅读：教育版，2012（13）.

[3]祁建伟.快乐学习 体验成功：提升信息技术课堂教学效率之我见[J].现代阅读：教育版，2012（13）.

（作者单位 甘肃省陇南市宕昌县大寨九年制学校）

编辑 王团兰