换种说法，孩子会喜欢听

■刘长柏

换种说法，孩子会喜欢听

■刘长柏

我时常听到一些父母抱怨： 孩子越大越无法沟通， 问什么都不愿意说。其实， 不是孩子不愿意说，而是家长没有掌握好沟通的方法和诀窍。换一种让孩子听着舒服， 乐意接受、乐意开口的说法， 就会“话半功倍”。

你今天在学校遇到什么趣事了

刘欣蹦蹦跳跳地回到家，刚从饮水机里接了杯水还没喝完，妈妈就问： “今天没有作业么？”本来想放松几分钟就做作业的刘欣一听这句话就皱起了眉头，水也不喝了，把杯子重重地放在茶几上，“嘭”地关上了房门。

就事说事：对父母来说，最关心的就是孩子的学习。所以，当孩子回家时，父母往往脱口而出的是： “今天没有作业？” “作业做完了吗？”这样的问话不仅很难引起孩子的共鸣，反而令他们反感。因为在他们眼里，父母只在乎自己的学习，丝毫不关心自己的内心感受，甚至连休息的权利也被父母的一句话而剥夺了，因而往往回避或冷淡。

假如妈妈在刘欣身边坐下，递给她一个洗好的水果，再问上一句： “看你的样子，今天学校里一定发生了不少趣事吧？”暂时把孩子的学习 “忽略”，让孩子感觉到父母无时不在关注自己的生活，尤其想知道自己在学校里快不快乐，相信刘欣也会暂时抛开学习，和妈妈分享在学校和老师、同学间的那些有趣的事情。

这次测试你有什么收获吗

一家人坐下吃饭的时候，妈妈问陈蕾： “这次测试结果如何？”陈蕾头都没有抬地回答： “还没出结果。”妈妈又问： “应该比上次好吧？可不能再粗心了。”陈蕾答了句： “嗯。”妈妈仍不停地数落：“上次你只要细心一些，完全可以更好。你就是太毛糙……”见妈妈喋喋不休，陈蕾不耐烦地嚷嚷：“知道了知道了。”她把碗一推，跑进了房间。妈妈有点莫名所以： “这孩子，吃枪药了？”

就事说事：家庭教育的重点最终离不开孩子的学习、进步和收获，但教育孩子需要注意时间、说话的方法，不能想什么时候说，想怎么说都无所谓，要知道孩子也有独立的思维能力。孩子的收获和长进，不能单指成绩，也应该包括其他方面。再者，选择进餐时教育孩子，不仅影响家庭气氛，也不利于孩子的健康。

如果陈蕾的妈妈不选择吃饭时，而在饭后休息时问： “这次测试你有什么收获吗？”陈蕾想想后可能会回答： “这次我更认真，还检查了，应该要比上次好吧。”妈妈再顺势表扬： “不错，知道错在哪并加以注意了，值得表扬。妈妈相信你会越来越棒！”这种正能量会让陈蕾更有信心，也更乐意有事和妈妈说说。

你还有什么需要爸妈帮忙的吗

爸爸一回家，就把一摞厚厚的试卷、资料拎到杨斌面前： “弄这些东西，可不容易，跑了全市许多书店。”看着满头大汗的爸爸并没有买自己急需的学习用具，再瞧瞧开学初就堆在桌上教辅资料，杨斌傻眼了。他感觉到自己坐在题海圈成的高墙内快要窒息，可他耳边响起的还是爸爸不无责怪的声音：“这孩子，连个谢字都没有。”

就事说事：父母关注、支持孩子的学习是十分必要的，特别当他在学习、生活中遇到难题时，有父母做坚强的后盾。但学习的主体是孩子，因此怎么学习的主动权应该留给孩子，给孩子各方面的支持和帮助，而不是添乱、自作主张，增加他的学习负担，令他对学习产生厌倦甚至厌恶。

如果爸爸买回了杨斌急需的学习用具或者在买教辅前问问： “你还有什么需要爸妈帮忙的吗？”杨斌或许很愿意向爸爸说声 “谢谢，暂时没有”。因为爸爸在用行动告诉他 “我很乐意帮你”，这样才能不断增进与孩子的感情，孩子有什么也愿意和爸爸说。因为父子的心灵靠近了，真正的沟通也随之建立了。