多媒体在小学语文教学中的表现分析

李英

摘 要：随着多媒体在小学语文教学中的大量使用，分析多媒体、概括多媒体，以理论的形式定位多媒体，用好多媒体，应该成为小学语文教学工作中一项孜孜不倦探索的话题。

关键词：学习兴趣；学习困难；增加信息

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-331-01

时至今日，多媒体已经以不可阻挡的姿态走入了小学语文教学课堂。运用多媒体，大量使用多媒体，已经成为了一部分年轻教师离不开的教学手段。随着多媒体在小学语文教学中的大量使用，分析多媒体、概括多媒体，以理论的形式定位多媒体，使多媒体走上良性循环之路，应该成为广大小学语文教师必须思考的问题，只有把多媒体上升到一定的理论高度，教学中才会有的放矢，不为多媒体而多媒体。

一、多媒体解决学生学习困难

小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？多媒体与古诗教学的整合解决了这个难题。如在教学杜牧《山行》这首诗时，为了让学生感受到诗人笔下深秋时节的美丽，激发学生对古诗的兴趣。可以设计制作能体现诗情的课件，并选取古琴曲作背景音乐。上课初，可以先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，教师诵读全诗，激起孩子学习的热情和课堂气氛的活跃。在理解诗意时，演示课件：红红的枫叶缓缓飘落。此时，学生眼神中会透露出异彩，对诗意的理解了然于心，感情瞬间得到升华。

二、多媒体激发学生学习兴趣

多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术——计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内容，体会文本的表达的思想感情，感受语文学习的乐趣。如教学《鸟的天堂》时，根据教学实际需要，我先请学生展示交流自己课前搜集到的鸟的天堂的图片及文字资料，激起学生了解鸟的天堂的兴趣，然后和学生一起读文，欣赏鸟的天堂的美。在学习“众鸟纷飞”这部分内容时，我引导学生适时播放了课前编辑的鸟活动时的声像资料。学生阅读的文本语言一下子活起来，动起来，众鸟纷飞的热闹场面自然铭刻在学生脑海里。然后再请学生有感情地朗读课文，体会作者语言之精妙，水到渠成。

三、多媒体为语文课堂教学增加学习信息量

《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、图书馆”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将教师、学生、图书馆及自建的资料库的信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。师生双方以多媒体计算机为操作平台，教学活动基于网络环境下，在交流、讨论、启发等活动中实现资源的共享。在听、读、说、看、操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，信息量加大了。同时信息和知识紧密联系在一起，由于使学生能获取大量的知识信息，这样就可以更好的使学生掌握更多的知识，也有利于知识的保持。

四、多媒体有利于学生自主学习

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《语文课程标准》的理念之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与多。多媒体与语文教学的整合，在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。如在《倔强的小红军》一文教学前，我发现学生对红军革命战争时期的背景了解甚少，直接影响学生对课文的理解。于是，组织学生上网查询，以革命战争为线索，上网进行拓展阅读。很快，学生们便了解到了革命战争的相关背景。在整个查找过程中，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，自主精神得到了体现，教学时，教学氛围生动活泼。

多媒体在小学语文教学中表现出来的优异性不只以上所列，其在调动学生思维发展，培养学生创新能力和实践能力上也别具一格。用好多媒体，应该成为小学语文教学工作中一项孜孜不倦探索的话题。