电子信息创新实验室的建设与管理初探

田芳明，谭 峰，席桂清，赵肖宇，梁清梅

（黑龙江八一农垦大学 信息技术学院，黑龙江 大庆 163319）

电子信息创新实验室的建设与管理初探

田芳明，谭 峰，席桂清，赵肖宇，梁清梅

（黑龙江八一农垦大学 信息技术学院，黑龙江 大庆 163319）

随着社会的发展，创新性人才越来越受到重视，培养出高素质的学生已然成为高校必须选择的道路，电子信息行业的快速发展，对于专业人才的需求也越来越高，为了配合行业现状，特创建了电子信息创新实验室，为学生提供开展各种课外科技活动和电子设计竞赛的平台，实施科学的管理方法，有效利用各种资源，实现创新实验室的有序、可持续发展。

电子信息；创新；管理方法

社会的需求就是高校培养人才的目标和动力，作为农业院校的电子信息工程系来说本身就属于弱势专业，要想做出特色，培养出高素质的高级复合型人才，必须在提高学生工程实践能力，培养学生创新能力方面入手，本院设有电子协会作为提高学生实践能力的组织，但因其空间有限，很多想加入的学生都因没有空位置而无法进入。本着一切为了学生着想的目的，本系特通过学院向学校申请了“电子信息创新协会”这个组织，其主旨就是为学生提供一个开放的实验室，提供各种电子信息类相关竞赛、学科知识竞赛等机会、教师科研平台，让想学习的学生有一展拳脚之所。目前，很多高校都已建立了培养学生创新能力和应用能力的电子创新实验室，并形成了自己的管理模式，但怎样的管理模式更科学、更合理，还需要我们进一步的探索和实践。大部分学校为了有效利用和挖掘电子创新实验室资源条件，充分发挥电子创新实验室在培养学生创新能力的重要作用，电子创新实验室采用开放式管理模式，并广泛开展各种课外科技活动和电子设计竞赛等。针对创新实验室的管理方法，每个学校都有自己的一套方案，但每个学校自身情况不同，绝对不能照抄照搬其他学校的方法，针对学生的创新需求，制定切实可行的管理方案是必不可少的。在消化吸收其他学校好方法的基础上，根据我校现状及我专业学生特点，研究电子创新实验室的管理模式，实现学生创新能力及团队协作能力等方面的提升是亟需解决的问题[1]。

一、电子信息创新实验室的硬件建设

要想学生能够快速提升实践能力，除了学生努力学习之外，实验室的硬件条件也是必须配备齐全的，为了让学生能够有更好的学习环境，我们专门为学生准备了一个建筑面积为100m2左右的实验室，室内桌椅齐全，网络配备完整，同时，根据学生的需求，先后购置了自动焊锡机、可调信号源、数字频谱分析仪等多种调试所需设备，这些设备的购置为学生的创新学习奠定了坚实的硬件基础。

二、电子信息创新实验室开放管理模式

1.开放模式的确定。创新实验室共纳入电子信息工程专业学生40余人，全部为该专业基础较好学生，并且在科技创新方面自主能力较强的学生，针对创新实验室的学生及实验室的管理，通过学院及系部老师的研讨，消化吸收其他学校相关专业创新实验室的管理模式，确定了开放式的管理办法，即由学生进行管理，面向本专业学生开放，采取淘汰式办法，指导教师监督的管理模式[2]。

2.实验室管理制度的制定。为了能够更好地实现实验开放式的管理模式，必须制定切实可行的实验室管理制度，并且要区别于一般实验室的管理办法，在创新实验室管理制度中，将实验室管理制度细化为《电子信息创新实验室安全管理制度》、《电子信息创新实验室实验材料管理制度》、《电子信息创新实验室学生守则》、《电子信息创新实验室仪器设备损坏、丢失赔偿制度》，依制而行，将管理制度落到实处，方能实现有序的实验室管理。

3.实验室管理队伍的组建。为了实现实验室制度的有效落实与监督，必须组建创新实验室管理队伍，保障创新实验室的开放时间及学生日常管理，在创新实验室的学生中，选拔出了1名高年级学生作为创新实验室的主管，同时，选拔出低年级的2名学生作为副主管，辅助其进行日常管理，根据学生的日常创新活动安排，又配备了技术部、电子信息部、培训部、组织部和督察部，具体管理机构如图1所示。

图1 创新实验室管理机构图

由于进入创新实验室的学生包括大一到大四的学生，很多低年级学生知识面窄，无法直接进行复杂的硬件电路设计与软件编程，所以，针对学生的这种现状，创新实验室除了进行老带新的管理模式外，还为每名学生配备了指导教师，指导教师指导学生的同时，不得不经常进行知识更新，拓展了教师的视野与思路，实现了双赢的效果。为了提高指导教师指导积极性，学院领导在制定学院津贴分配方案中，将指导学生创新实验纳入考核指标中，在一定程度上提高了教师指导的主动性[3]。

三、以电子信息创新实验室作为基地，依托大学生科技创新逐步开展电子科技创新活动

创新实验室的学生每年必须参加国赛或者省赛（奇数年为黑龙江省大学生电子设计大赛，偶数年为全国大学生电子设计大赛）、全国大学生“飞思卡尔”智能车竞赛，通过参赛，组队学生查阅相关资料进行实物设计与调试，不仅培养了学生自主学习的能力、分析问题能力、解决问题能力和工程实践能力，还培养了学生的团队协作能力。到目前为止，创新实验室的学生共参加了一次黑龙江省大学生电子设计大赛、一次全国大学生“飞思卡尔”智能车竞赛，实验室的2名学生获得了黑龙江省大学生电子设计大赛“一等奖”，3名学生获得了全国大学生“飞思卡尔”智能车竞赛东北赛区“二等奖”，6名学生获得了全国大学生“飞思卡尔”智能车竞赛东北赛区“三等奖”。荣誉的取得代表了学生与指导教师的辛勤付出，同时也彰显了学生创新能力的提高，相信在学院的大力支持下，在指导老师的耐心指导下，在不久的将来，必将产出更丰硕的成果。创新实验室的学生除了参加各种科技竞赛外，还申报了大学生创新创业项目，今年的创新创业项目申请中，学生获得了国家级创新创业项目1项、省级创新创业项目1项、校级创新创业项目2项的好成绩。创新创业项目的指导老师都为系部专业教师，指导学生进行创新创业项目的同时，让学生抽出一部分时间参与教师科研，截至目前，共有10余人次参加教师的课题，还有一部分学生要跟随指导老师到项目安装现场去进行实践，所有这些科技创新活动都将极大地提升学生的创新能力及工程实践能力[4]。

四、确保创新实验室的可持续发展

目前，电子信息创新实验室已经初步建成并运行一年，在这一年中，不论是硬件条件还是学生及指导老师的努力都是有目共睹的。若想创新实验室更好地发展下去，在完善实验室各项管理制度的同时，还应该尽最大努力完善实验室的硬件设备[5]，加强进入实验室的学生的管理与指导工作，形成一个良好的运行机制，一直坚持下去，同时，还要结合社会行业需求多为学生指引就业方向，让创新实验室的学生都能找到理想的工作。

电子创新实验室是本系重要的学生组织，对于培养学生的实践能力、创新能力具有重大作用，只有对实验室及学生进行科学管理，才能达到预想的目标，相信在合理的管理机制下，在创新实验室的全面开放下，在指导教师的辛勤指导下，必将激发学生的学习热情，挖掘学生的创新意识，提高学生的综合素养。

[1]王立新，穆程.电子创新实验室的管理与思考[J].科技信息，2009，（29）：552.

[2]朱昌平等.现代电子创新实验中心的建设与探索[J].实验室研究与探索，2005，24（3）：5.

[3]王晓东，赵玉茹，沈国芳.开放式学生创新基地管理模式的实践与探索[J].实验技术与管理，2008，25（8）：160-163.

[4]巩恩福，江兴盟.从全国电子设计大赛谈第二课堂与人才培养[J].电子制作，2008，（1）：7-9.

[5]杨云，倪勇.电子创新基地建设与创新人才培养模式实践[J].实验室研究与探索，2010，29（10）：342-344.

G647

A

1674-9324（2014）11-0014-02

黑龙江八一农垦大学教学研究课题（2013）。

田芳明（1979-），女，黑龙江通河人，讲师，研究方向为农业信息化、生物环境与能源工程。