新课程标准下小学信息技术教学模式的创新

杨梅

摘 要：新课程标准对学生的综合素质提出了更高的要求，规定小学信息技术课程的教学中需要对学生的综合素质加强训练，并达到一定的效果。对新课程标准下小学信息技术教学模式如何创新提出了一些建议。

关键词：小学；信息技术；教学

目前，教育部对学生的综合能力提升有了更高的要求，同时对学生的创造性思维有了更高的要求。小学阶段学生接受的信息技术教学实践性较强，对学生操作能力有较高的要求，如何在目前学生主体的情况下更好地开展信息技术教学是小学信息技术教师需要解决的重要问题。

一、优化课堂教学内容

1.以学生喜好为基准进行课堂教学内容的设置

小学阶段的学生，兴趣是其学习态度的决定因素。在小学信息技术课堂中存在大量实践性的内容，能有效满足学生的好奇心。教师在设置教学内容时需要注意，以学生的兴趣为切入点展开课堂教学。比如，现阶段的小学生对《喜羊羊与灰太狼》等动画片有较大的兴趣，小学信息技术课程的教师可以利用这一点，在教学生使用画图工具时，可以先让学生熟悉各类工具的使用，然后让学生将自己最喜欢的角色利用画图工具画出来，这样不仅能提升学生的学习兴趣，同样也能达到课堂教学目标。

2.与其他科目相结合开展教学

学生的学习生活过程中存在许多不同的科目，在信息技术课堂上合理利用其与其他科目的联系能让学生在轻松的学习氛围中完成专业课程的学习。在教授学生PPT相关内容时，可以与其他科目的教师进行协商，让教师在教学时利用多媒体完成教学，然后在上信息技术课程时，教师可以向学生提问：“同学们，你们发现某老师今天上课与平时有什么不同吗？”而后问学生：“那你们想不想学会这种方法呢？”然后引导学生进入PPT相关内容的学习。

二、优化课堂结构

目前，许多教师在开展课堂教学时依然使用的是教师讲、学生听的传统方法，在新课程标准背景下这种方式已经完全不适用了，教师在进行教学时应当充分尊重学生在课堂学习中的主体地位，发挥自身的主导作用，让学生在自己的引导下全身心地投入课堂学习中。新课程标准中对学生的综合素质发展有较高的要求，教师在教学中就应当以身作则，以各种创新的课堂结构完成对学生创新思维的培养，提升学生的综合能力。

总之，开展教学活动时针对学生的具体情况进行是当前教育工作者必须遵循的原则，小学阶段的学生其心智发育正处于起步阶段，教师可以合理利用其好奇心与探索欲更好地完成课堂教学。

（作者单位 山西省晋城市沁水县实验小学）