高职教育办学模式现状及其发展对策

郭力宇

摘 要：针对目前我国高职教育办学模式改革不断发展的现实，如何实现高职教育办学模式的战略转型显得尤为重要。鉴于此, 在查阅大量文献的基础上,本文就我国高职教育办学模式改革的现状以及存在的突出问题进行了分析。同时,针对这些突出问题提出了解决办法并提出了今后的研究方向。

关键词：高职教育；办学模式；对策

2014年是我国高等职业教育改革迎来新的挑战、新的机遇的一年。十八大报告中对教育改革，尤其是对高职教育改革提出了新要求、新课题。发展核心技术必须依靠高技能人才，而培养高技能人才是职业教育改革的核心职能。为此，我们需要总结以往高职教育办学经验，寻找更优的办学模式，进而提升高等职业教育服务于社会经济发展的能力。

一、我国高职教育办学模式现状

我国高等职业教育办学模式的内涵主要是为实现办学目标组织教育活动、实施教育过程，并为国家和社会培养技能型应用型人才。目前，许多高职办学模式已经成果显著。如“订单培养模式”、“产学研结合模式”、“工学交替模式”、“学校、公司、农户并行”模式、“学校、基地、农户合作”模式、“职教集团”模式、“跨区域合作”模式、“酒店”模式等，这些模式各有特色，各有所长，为各方经济或利益做出了可圈可点的贡献。归纳上述办学模式，我们发现有如下特点：其一，多种模式共存；其二，高职教育与社会经济密切联姻；其三，高职教育办学模式现状与当今社会主义现代化经济发展不相适应。

二、我国高等职业教育办学模式中存在的突出问题

当前我国的高等职业教育蓬勃发展，学校和学生的数量都迅速增长，然而在快速的发展过程中也出现了不少问题。在高等职业教育的办学模式方面，主要存在以下几个比较突出的问题：

其一，办学目标定位不准。高等职业教育办学的目标是培养高素质的劳动者和高技能专门人才，是以服务社会主义现代化建设为宗旨的。但是，我国不少高职教育院校并不是以培养高技能专门人才为办学目标的，而是把办学的目标定位于普通高等的学历性教育人才的培养。其二，专业设置与市场需求脱节严重。专业设置和市场需求相脱节是目前在我国高等职业教育办学模式中最突出的问题之一。我国职业教育教材内容和专业设置等更新速度慢，调整不够及时，导致了培养出来大批社会不需要或者过时的专业人才，不仅造成学生的就业困难，也影响经济的发展。其三，双师型教师比例较少。长期以来，我国高等职业教育所需师资依托普通高等学校来培养。在培养过程中过分追求学科的系统性与学科内容的专、精、深，而忽视了高等职业教育本身的应用性、实践性和操作技能的培养。培养出的高等职业教师缺乏双师的素质，只能胜任理论课教学而不能胜任实践课的教学。其四，毕业生综合素质较差。毕业生综合素质较差主要表现在两个方面。一是专业素质差。由于缺乏实践教学，高职教育院校培养出的学生动手能力差，实践操作技能低。二是创新能力不强。目前的办学模式下培养出的学生普遍存在高分低能的现象，尤其是在工作之后，动手能力和创新能力更显薄弱，因此相当多的人就业后不能有大的作为，知识和技术不能转化为能力应用到实际工作中，这是亟待解决的问题。

三、我国高等职业教育办学模式发展的对策

1.高等职业教育办学的目标定位要准确

高等职业教育办学的目标定位要准确，只有定位准确了才能够适应市场的需求，培养出符合社会需要的人才，才能为我国高等职业教育和经济的持续发展提供人力资源保障。高等职业教育办学的目标定位要准确，就是要培养高素质高技能的应用型人才。

2.根据职业教育的特点和市场需求来及时设置和更新专业

要实现高等职业技术教育的培养目标，就要根据实际需要设专业和课程，应以市场需求作为专业设置的出发点，既要设置传统的专业，更要通过市场调查，设置一些社会需要的、短缺的、有发展潜力的、适应科技发展需要的新型的专业。

3.大力加强双师型教师队伍建设

高职双师型教师除了具备教师的基本素质以外，更要具备丰富的职业能力方面的素质。“通过提高教师素质，特别是培养教师的职业能力，形成一支业务能力强、结构合理的双师型教师队伍，最终目的在于转化为对学生的教育与培养，引导其掌握更多的知识，具备更强的实际操作能力。”要培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才，就要求教师既要有扎实的理论知识，更要有熟练的专业操作技能；既能动口，也能动手，善于动脑，彻底改变黑板上开机器、课堂上造车子的现象。要保证人才质量就必须加强双师型队伍建设。

4.加强高素质、技能型人才的培养

加强高素质、技能型人才的培养，需要提高学生的动手实践能力。首先，要通过实践课教学的开展强化学生的动手实践能力。学校要把实践课教学当作教学工作的重中之重，加大实践课教学的力度。其次，要突出职业道德教育。高等职业院校要把职业道德教育融入人才培养的全过程，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识。通过各个教学环节熏陶学生养成严谨、规范、尊重科学的良好习惯。要通过多种途径使学生成为适应市场需要的高素质、技能型人才。

参考文献：

[1]姜振鹏.双师型师资队伍建设浅谈[J].中国技术教育，2002（6）.

[2]刘艳青.培养学生职业能力为指向的高职院校双师型教师队伍建设的研究及实践[J].前言，2010（4）.