立足本园,开展行之有效的户外体育活动

孙艳妮

【摘要】结合本园实际情况,开展行之有效的户外体育活动。本文从创设良好的户外环境、提供充足的活动材料、合理安排活动时间、活动内容形式多样化几个方面阐述了如何立足本园,开展行之有效的户外活动。

【关键词】幼儿户外体育活动

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0213-01

户外体育活动是幼儿园活动的基本内容，积极开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体发展；而且，能为幼儿心理发展提供更良好的条件，促进幼儿身心和谐发展。为此，结合本园实际，我们在每天保证两个小时以上户外活动的基础上，从场地划分、活动材料、活动时间、活动内容几个方面进行调整规范开展行之有效的户外活动。

一、积极为幼儿创设良好的户外活动环境

首先，场地划分区域化。我们把户外场地大致划分为器械区、游戏区、沙面区、绿化地等。这样，幼儿园整体环境就成为一个“三维空间”，得以充分利用。其次有效利用小环境。除了大环境的总体规划和布局，一些小环境的条件的创设也是起着补充和画龙点睛的作用，如教室走廊活动区，在地面上画些格子、小脚印、几何图形供幼儿进行一些动作练习（如跳、跨等），或在房顶上方悬挂一些自制玩具以及精美可愛的小饰物，高低不同、适合不同能力的幼儿跳起触物；在一些活动区域放置一些小型的器械，如呼拉圈、拉力器、皮球、高跷、沙包等，供幼儿休息或课间时随时进行活动。

总之，总体规划和创设一个合理、多样化、多功能性的环境是有效开展体育活动的前提和保证，是有效激发活动兴趣的大物质空间。

二、提供充足的材料,为幼儿户外活动创造便利条件

1．丰富活动材料，为幼儿自由活动提供前提

材料是活动的前提，在原有活动材料的基础上，我们一方面加大园所投入，添置多种户外活动器械，如不同规格的木梯、平衡木，轮胎秋千、大型纸箱迷宫钻洞、多人走木鞋等；一方面设立废旧材料收集站，如布类、瓶类、罐类、绳类、线类、纸类、盒箱类等，发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械，并在幼儿园门厅面向家长、幼儿进行作品展示；同时以班级为单位向家长发出倡议，引领家长与孩子进行亲子制作。自制的各种小器械，有简单、有复杂，有粗糙、有精细，种类丰富，数量充足，大大弥补了幼儿户外活动材料的不足，满足了幼儿户外自由游戏的需要。

2.努力使材料实现多种价值

辅助材料丰富了,但如何让幼儿知道去利用呢?经过观察,我们发现大部分幼儿还是喜欢成品玩具,但是那些半成品基本上无人问津。因此,我们组织幼儿讨论,引导幼儿在游戏时使用主材料的基础上,寻找一些辅助材料,既增加了难度,又使游戏情节得到相应的扩展。比如走“梅花桩”活动,刚开始幼儿挺感兴趣的,走了一遍又一遍,就有点乏味了,这时我们就可以引导幼儿去寻找辅助材料,让他们想办法在携带某些物品的情况下依然保持平衡。这样一来,就有了一定的难度,幼儿的兴趣又被吸引过来了。

3.及时更换材料，提升户外活动质量

随着幼儿动作的发展，他们不再满足现有创设的环境和游戏材料。为此，在户外体育活动中，我们根据幼儿的兴趣和能力对活动材料随时加以调整，满足幼儿活动的需求。如：在玩车的体育游戏中，刚开始我们创设的是“送动物回家”的游戏，提供难易不同的两条道路（麻袋和席子铺成的路）和两种车（纸盒小车和独轮车），让幼儿拖着或推着车游戏；随着幼儿动作的发展，我们增设独木桥和有一定坡度的桥，增加小推车和三轮车等，让幼儿有新的尝试，提升幼儿运动能力。

随着幼儿年龄的增长，动作的多方面发展，运动能力的进一步提高，只有不断更换材料，变换情景，才能更好地激发幼儿的运动兴趣，通过探索、尝试，发现多种运动方式和方法，激励幼儿面对困难，勇于挑战的意志品质，发展了幼儿的运动能力。

三、合理安排活动时间,提高活动效率

我们将户外活动分为两部分，分别是上午的间操后户外（体育）锻炼，下午的体育游戏。

1.上午间操后户外体育锻炼分为小型器械和组合器械两部分同时进行

小型器械区：幼儿人手一份，进行取材方便、小型分散、幼儿喜爱又无固定模式的游戏活动。如游戏——踩高跷、扔飞盘、玩沙包、跳绳等。只需简单的器械就可进行，不受玩法和形式的限制，安全系数较高。

组合器械区：教师根据幼儿发展的能力摆放至少满足幼儿3种技能发展的器械。以上技能要突出孩子年龄特点。例如：小班：从25厘米高处自然跳下。中班：双脚站立从30厘米高处往下跳，落地较稳。同时三种技能中至少有一种新技能是幼儿没有掌握的，有待于提高的。

2.下午的户外活动一般以体育游戏为主

体育游戏有一定的运动量,能活跃幼儿的身心,增进幼儿体质,提高幼儿运动兴趣能力,如:“跳皮筋”、“跳图形”、“跳数字”有跳跃奔跑活动,可增强幼儿各部分的运动;“跳房子”、“玩网圈”等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力；再者可利用一种玩具达到多种玩法的效果。比如轮胎可以练习跳跃能力，也可以在轮胎边上走练习平衡能力，滚轮胎发展幼儿手部肌肉动作及控制能力。一物多玩在锻炼幼儿各种体育技能的同时还能开发幼儿的创造力，让孩子们百玩不厌。

四、教育形式多样化,让幼儿充分体验户外游戏的快乐

《纲要》里指出：“教育活动的组织形成应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地应用。”为此我们采取了多样化的组织形式，如分散活动，分散集中相结合，以及家园互动等，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物联系的过程中锻炼身体，发展基本动作技能。

在运动中，老师不再是指挥者，孩子在玩中是导航者，让孩子充分发挥潜能。例如在《玩瓶子》活动中我们为幼儿提供了各种各样的瓶子，以及辅助用的小棒、绳子等，让幼儿自由选择后分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多的玩瓶子的方法，有的用头顶瓶子，有的放在地上跳，有的边跑边踢，有的夹住瓶子双脚跳······我们让玩得有特点的幼儿来介绍玩法，组织集体幼儿思考利用辅助物玩，或改变人数进行小组活动。这样分散集中交替进行，不仅能调控幼儿的运动量，还能体现幼儿在前，教师在后，以幼儿主动为主的原则，让幼儿充分体验运动的快乐。运动是没有止尽的，我让孩子们把游戏带回家，和家人一起玩一玩，并记录下更多的玩法。来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的，所以在组织活动时，不要让孩子在教师预设的活动中随着老师转，而应立足于幼儿与材料本身，大胆地放手，教师做活动中的协助者，总结者。让孩子充分体验户外游戏活动的快乐。

户外活动空间的合理划分，自制体育器械的投放及户外活动形式的优化使我园的体育活动质量大大提高。在今后的户外活动中我们还要科学合理的安排每一次活动，注重活动的密度和强度，活动的动静交替和整合等多种因素，在实践中不断的反思、不断的调整、不断的总结，把孩子培养成体格健壮、个性品质优良的一代新人。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 .江苏教育出版社.

[2]刘馨编著,学前儿童体育.北京师范大学出版社.