深化教学改革 推进一体化教学

刘静

摘 要：根据职业教育特点，深化教学改革，进一步推进一体化教学模式势在必行，努力开展好一体化教学是一线教育工作者的奋斗目标。

关键词：教学改革 一体化教学 实施条件

随着党的十八大三中全会的召开，关于教育改革的内容是教育工作者热切关注的重点部分。大会通过了若干教育改革问题的决定，决定中明确提出加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。这无疑是对职业教育的重大好消息。

作为一线的职业教育工作者，我们如何深化教育改革是值得深思的问题，笔者结合工作经验，就此浅谈一二。职业学校教育的主要表现形式还是教学，在教学中学生可以获得知识，获得技能，获得品格，因此如何教学、采取什么样的教学方式显得尤为关键。现代社会的信息日新月异，新技术、新方法不断升级，学生的生活经历、面临的新鲜事物也在不断变化，笔者认为推行一套适合现代学生、符合当代社会、顺应时代要求的教学模式是教学改革的一个主要方面。

一、职业教育对象的特点

职业教育有着它自身的许多特点。首先，职业教育的对象从客观上说，多数是那些在初中或高中学习成绩不是很理想的学生，是那些被老师和家长普遍认为调皮厌学的学生，无望升高中或上大学的学生，他们的理论知识基础薄弱，有着独特的性格特点。他们不喜欢传统的教学模式，死板的理论推导，不喜欢被束缚在课堂上；他们活泼好动，好奇心极强，喜欢亲自动手去做一些实践操作。笔者认为，只要认清学生，找到他们的学习兴趣点并因材施教，职业教育便可以做到事半功倍的效果。一体化教学模式正是符合了这一类学生的特点，不是单纯的理论教学，不是教师的“一言堂”，而是把理论知识与实践操作相结合，在学中做，在做中学，课堂气氛十分活跃，师生可以共同探讨，这样能够充分调动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。

二、职业教育的目的

职业教育的目的非常明确：向当代社会输送高技能人才，以学生就业为宗旨。这与普通高等教育以升学和科研为教育目的的模式有所不同。学生毕业就能就业，就业就能顶岗，职业教育有这样的优势，才一直备受社会的关注，获得政策扶持。学生毕业就能快速融入到工作岗位，这与在学校的学习和实践是分不开的。一体化教学模式就是把“微生产线”搬到课堂，让学生身临其境地展开学习，熟悉工作性质，掌握工作内容，这样，毕业生从学生到工人的转变就顺理成章，轻车熟路。

三、开展一体化教学的方法

传统的职业教学，理论知识的学习和实践操作分开进行，理论教学要求学生们上课仔细听讲，理解教师所讲的知识，想象教师所描述的一部分操作，意识里形成一种主观的未知正确与否的概念或操作。实践教学要求学生们掌握实践操作，教师只是讲解操作方法和技巧，客观上纠正了学生在理论课上想象形成的一部分错误概念、操作。这样在理论和实践教学之间就出现了为什么实践中要这样操作，有什么理论依据，如何把理论和实践结合在一起，实现理论指导实践，实践验证理论等问题。

一体化教学模式就是将书本上的知识实际化、设备化、工厂化，把理论知识变成可以看到的、可以摸着的元件、设备、实践操作。在这个过程中，学生可以及时发现问题并解决问题。在实践过程中，知识由感性认识演变为理性认识，最后又反馈到实践中去。

四、开展好一体化教学的关键点

1.硬件条件

首先是硬件条件，硬件中包括多媒体设备，多媒体教学之所以大力推行，是因为多媒体教学有诸多优点，它可以将音、像、图、动画、视频于一体全方位的展现教学内容，便于学生对新事物的认知和学习，能为学生提供理想的教学环境。还包括教学教具，教具是一种投资少、利用率高的教学用具；以及与课程相关的配套实训设备、设施或者是加工车间，这些都是开展一体化教学的必要条件。

2.软件条件

笔者认为师资力量是软件条件当中的重中之重。一体化教学，不仅要求教师有扎实的理论知识，而且需要具备娴熟的技术能力，这就是我们通常说的“双师型教师”；另外聘请企业导师定期来校讲课，把现代先进的生产技术和专业前沿带到课堂，带给学生，让学生了解外面的世界在发生着什么；学校教师也应该到企业进修，充实头脑，提高业务，为教学服好务。

3.更新校本教材

中国劳动社会保障出版社的教材具有普遍适应性，但对于特定的某一学校或某一地区的产业结构，则缺乏一定的针对性。鉴于此，笔者认为可以编制适合学生和地区产业的一体化教学的校本教材，这样为真正实现产教融合又迈进了一步。

以上便是笔者对一体化教学模式的粗浅认识，希望能对深化教学改革贡献自己的微薄之力，对推进职业教育的一体化教学建言献策。

（作者单位：淄博市技师学院）