某院校护理专业学生利他行为现状调查

曾庆梅 王国立

摘 要：本文通过问卷法调查秦皇岛某院校护理专业学生利他行为现状，对结果进行分析，探讨通过职业认同感、医德教育、人文教育和同理心培训来提高护生利他观念。

关键词：护理专业学生 利他行为 利他观念

“利他行为”是指一个人所作出的对他人有利、而对自己并没有明显利益的行为。护理工作是与人的性命息息相关的工作，护理人员利他观念的强弱直接关系到医风和医患关系。本研究试图通过调查护生利他行为现状，探讨提高护生利他观念的有效方法和途径。

一、研究对象与方法

1.研究对象

采用分层整群抽样，抽取秦皇岛某院校不同层次护理专业学生566名进行调查。

2.研究方法

（1）调查工具。采用华中科技大学李艳芳编制的“大学生利他行为问卷”进行调查，该问卷具有较好的信度和结构效度。采用7点计分法计分，得分越高利他行为的观念越强。

（2）调查方法。采用问卷调查法，测查前对测查人员进行了统一培训，问卷说明语统一，当场发放问卷当场回收。发放问卷598份，回收598份，回收率100％，剔除回答不全面、多选等无效问卷，得到有效问卷566份，有效率为94.6％。

（3）统计处理。用Excel进行数据录入，运用SPSS20.0统计软件对数据进行处理，采用独立样本t检验、单因素方差分析等对数据进行分析，以P

二、研究结果

研究对象为秦皇岛某院校护理专业学生，年龄为15～23岁，其中男生51名，占9.0％，女生515名，占91.0％。学习层次：大专205名，占36.2％，高职206名，占36.4%，中专155名，占27.4％。独生子女168名，占29.7％，非独生子女398名，占70.3％。

护生利他行为得分在66～131分之间，平均95.05±11.38分，与李艳芳调查所得大学生利他行为得分115.60分相比偏低。不同层次、年级、是否独生子女、是否志愿者、同理心、选择护理专业的原因、对收取红包的态度组间得分差异有统计学意义（P＜0.05)，学生户籍地、父母亲的文化程度、家庭收入组间得分差异无统计学意义(P＞0.05)。

三、讨论

不同层次护生的利他行为得分不同，大专生最高，中专生最低，主要原因在于生源素质不同；高年级护生的得分高于低年级，说明经过教育护生的利他观念得到了提高；独生子女自我意识较强，做事情会更多从自身利益考虑，比非独生子女的得分低；志愿者由于平时积极参与公益活动，助人的主观意识较强，得分高于非志愿者。

因为喜欢护理工作或为了救死扶伤而选择护理专业的学生，其利他行为得分明显高于因为好找工作等原因的学生，说明以此为目的的护生具有正确的职业理想信念，对未来肩负的责任有较明确的认识。对收红包的态度这一问题的回答，明确表示拒绝的占被调查人数的68.9%，利他行为得分高于持其他态度的学生。同理心较强的护生能从他人角度考虑问题，为他人着想，其利他行为得分明显高于选择其他项者的得分。

四、培养护生利他观念的策略

1.培养职业认同感

有关研究表明，是否喜欢某专业与其职业认同感显著相关。只有让学生从情感上真正喜欢护理专业，才能在以后的学习和工作中形成积极的态度。通过强化专业教育，让学生明确学习目标，提高专业学习兴趣，强化职业认知，明确职业岗位的具体要求。鼓励学生积极参与护理岗位的社会实践，增强职业适应力，逐步提高护生的职业认同感和责任感，从而在今后的工作中更积极主动地为患者提供帮助。

2.加强医德教育

医德教育不仅仅体现在思想政治课上，专业课教学中的医德教育更具体、形象，具有更强的针对性和说服力。此外要注重实习阶段护生的医德教育，一方面要提高带教教师的综合素质，让高尚的医德医风感染学生，另一方面要将实习生的医德表现列入考核范围，对实习过程中遇到的伦理、道德问题及时进行讨论和评议，引导学生正确对待非道德现象，提高道德辨析能力，尽量减小不良风气的负面影响。

3.进行同理心培训

同理心与利他行为之间成正相关关系，同理心越强，表现出来的利他行为也就越多。让护生学会认真倾听患者的心声，学会站在患者的角度去思考问题，学会识别患者的真实情感并进行有效沟通。通过同理心的教育和培训，培养学生敬畏、尊重生命的情感，促进利他观念的形成。

4.实行差异化教育

调查结果显示不同层次护生利他行为得分不同，这也提示我们要针对学生实际，分析不同层次护生的共性及个性特点，采取差异化的教育手段，有针对性地进行教育，促进护生利他观念的整体提升。

参考文献：

[1]赵蕾,李媛,王倩倩.实习护生同理心与利他观念现状及二者相关性分析[J].中国护理管理,2013(2).