民主平等是营造良好的班风法宝

刘彦辉

中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0262-02人类进入新的世纪，社会的发展对学校教育提出了新的挑战，相应地对小学班主任也提出了更高的要求。因为班主任对学生的教育和影响是最经常、最直接、最具体、最有效的。班主任的工作质量，关系着未来人才的质量；班主任的一言一行、一举一动时刻都在影响着学生。工作以来我一直从事班主任工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但为了创造一个良好的学习环境、一个有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。笔者认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。

1. 精心培养班干部

为良好班风的创建打下坚实的基础组建一个良好的班集体，首先要选择一些热爱集体工作，又有较强工作能力、自身素质好、品学兼优、在班级中有一定号召力和影响力的学生担任班级干部，并根据他们的性格、能力的差异，安排相应的工作。其次，要全力的培养他们，支持他们的工作，维护他们的威信，必要时给予具体的指导，使他们成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，从而使班级形成"千帆竞渡、百舸争流"的喜人态势。

2. 注重言传身教，率先垂范育班风

德高为师，身正为范。班主任应当用渊博的学识、敬业的精神、负责的态度、刚正不阿的品格等良好的表现，时时、处处给学生做出表率。并且始终牢记：凡事要求学生做到的，自己首先要做到。用自己良好言行影响和激励着学生，促进整个班级形成一种文明、奋发、积极向上的心理环境。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"说的也就是这个道理。这样，有助于学生美好品质的养成，有利于良好班风的形成。

3.构建和谐的师生关系，让优良班风之树常青

和谐的师生关系是和谐教育的基础，要想使优良的班风之树常青，我认为至少应做到以下几点：

3.1笑对学生。微笑式教育能使师生共赢，它不是对学生消极的放任自流，它和严肃批评一样，最终的目的是让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。

3.2师生平等。师生之间的关系是天平式的平等关系，是朋友式的而不是服从式的关系。只有这样，才有利于学生亲近老师，拉近师生的情感距离，学生才会亲其师，信其道。

3.3多激励，少批评。学生抗挫折的能力较弱，经不起狂风暴雨式的批评，他们干涸的心田需要鼓励的春雨。教师不要吝啬自己的表扬，少一些批评、挖苦。这既能消除学生的逆反心理，又能保护学生的自尊。

3.4广泛实行民主，严禁教师独断专行。教育以人为本，提倡民主。在民主的班集体里，让学生充分享受权利，参与班级的各项事务，积极为班级献言献策。

3.5对待班级事务和学生应坚持公平、公正、公开的原则。

4.要正确看待和理性评价学生，促进良好班风建设的形成

学生往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。因此，班主任必须正确看待和理性评价学生。

4.1学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。

4.2学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法，每一次发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。

4.3注意评价要以激励为主。对于班内表现出色的学生要大力表扬，包括以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适当的物质奖励。对有损班级形象、不利实现班级目标的学生，根据其认识态度和实际结果酌情批评处罚，及时与家长一起教育，防止恶性循环。在班级管理中，班主任要深入班级有关组织和非正式群体，加强联系，增进友谊，走访宿舍，问寒问暖，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大家庭。

5. 以身作则，言传身教，加大执行力度

抓班风建设要常抓不懈，从大处着眼小处着手。关注对学生思想品德的教育和培养、学习质量的保证、身体素质的提高等方面，对学生出现的问题不能置之不理，发现苗头就要及时补救。在执行班级规范的过程中，班主任要说到做到，执行过程不能打感情牌。要求学生做到的首先自己要做到，真正起到一个表率作用，给学生树立榜样。正所谓："其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。"

总之，良好班风的形成，各个班主任定有更好的方法，我这仅是一孔之见，供参而已。