向学生赔“蚕”

2014-08-15 00:51重庆市开县汉丰第五中心小学李静
中国西部 2014年40期
关键词:蚕儿心病造句

文/重庆市开县汉丰第五中心小学 李静

进入新的学校,我接手六年级语文。班里有一个孩子邓勋,特别爱好养宠物,他对动物的热爱可以说达到了痴迷的程度。和同学在一起聊的是动物,和老师交流的是动物,就连叫他造句,都是有关动物的话题。比如,“漆黑的夜里,我的蜘蛛一如既往地做着幽深的梦”,“我的可爱的蚕儿们冰冷地蠕动”,诸如此类的造句比比皆是,有时都不得不佩服他的见解。

可是后来有一天,他却把蚕儿带进教室里来了。上语文课的时候,几只蚕儿爬到了女生的脚边,吓得她们连声惊叫,安静的教室乱成一团。我非常愤怒,冲下讲台,二话没说,当着全班同学的面,踩死了那几只蚕儿,怒气冲冲地回到讲台,继续上课,还不时地瞪他几眼。他的脸涨得通红,坐在位置上一声不吭,盯着那几只被踩死的蚕儿,眼里泛着泪光,两只手微微颤抖,不停地摩挲着语文书。那节课,我没见他抬起一次头,没见他拿起一次笔,甚至没见他变换一次坐姿,他就一直那么僵硬地坐着。第二天,他依然我行我素,不屈不挠地用这种无声的抗议为他的蚕儿哀悼。

从那以后,邓勋再也没有认真学过我的语文。在我上课时,他总是拿出其他科的作业来做。我屡次收缴,都不奏效。把他叫到办公室教育,他每次都低着头,笔直着身子,不管我说什么,问什么,他都一言不发,只是偶尔抬起头不屑地看我一两眼。这样持续了整整一周。邓勋成了我的心病,那几只被踩死的蚕儿也成了我的心病,以致夜里做梦都是那几只蚕儿。

怎样来打破僵局呢?我决计以“蚕”还“蚕”。我托班上的同学送给他几只蚕儿,这几只蚕儿是我特意去养蚕人家买的。我一直很想弥补带给他的伤害,虽然明知道这一招不一定管用。

这几只蚕儿,还真成了我们师生间彼此谅解的桥梁。第二天上班时,在南山路遇见了他,当时我认为他不会和我打招呼,甚至会不屑一顾。可没想到,他居然跑到了我的面前来,亲热地叫我:“李老师,你也这么早上班?”就这样,那个阳光的富有独特想法的邓勋回来了,我们又能在一起好好地说话,好好地上课了。毕业后,我们也经常在路上碰见。他每次看到我,总是要先我一步停下脚步,恭敬地停在那里,叫我一声“老师”。

到现在,我才明白尊重一个孩子的心灵有多么重要。

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