学案导学教学模式在初中英语教学中的实践与研究

甘肃省金昌市永昌县第四中学 潘文兰

活动教学案是在《全日制义务教育普通初中英语课程标准(实验稿)》的基础上产生的。《全日制义务教育普通初中英语课程标准(实验稿)》中说到，通过任务型教学原则可以帮助学生积累更多的文化知识，促进了知识技能的提高，学案教学在其基础上，为学生创造更为真实的语言环境，让他们在实践中成长。

1.活动教学案的概述

活动教学案的目的就是为了鼓励学生积极主动的参与到教学中来，让他们对知识的难点和重点有更深层次的理解，并且为了使他们的运用能力能够更上一层楼。学案导学教学模式的特点有以下几点：首先是能够综合地提升学生的各项能力；其次它可以有效增强师生之间、学生彼此之间的互动性，加强了交流，提高了学习和教学效率；再次是这种教学模式能够解放学生的思维模式，引导学生学会思考。

2.学案导学教学模式在初中英语教学中的优势

2.1 彰显新课程的教学理念，能够有效实现多维教学

由于地区的不同，每个地区所采用的教学方式也不尽相同，有些地区为了找到更有利于他们发展的教学方式，每学期所用的教材都不同，而且他们的教学理念也是不断的变化，这使得教师的教学难度加大。这样老师就必须采取更为有效地，合适的，广泛的教学模式。现如今的英语，对学生的要求越来越高，学生不仅要会做题而且还要懂得一些英美的文化知识，让他们可以在日常生活中正常交流。这些都是传统的教学模式所不能达到的。学案导学教学使学生的思维更加活跃，充分挖掘学生的潜在潜能，与此同时教学效果也会有大幅度的提升。

2.2 挖掘学生潜力，将学困生融入课堂

每个班级都会有学困生就像自然界中有优劣之分一样，因为每个人的潜能是不同的。学案导学这种教学模式能够激发学生的潜在能力，让他们找到学习的动力和兴趣。对于那些英语基础薄弱的学生而言，英语的学习将会非常困难，因为他们最基本的单词掌握不够，无法形成有效的阅读。为了让学困生尽快摆脱学困，提高他们的学习成绩，所以他们必须运用学案导学，让他们更为有效地融入课堂中去。如果仔细观察就会发现学习差的学生在某一方面比优秀的学生更为优秀。比如有些差生的记忆力比较优秀，学困生虽然不能够很好的理解，也很难读清楚，但是他们能够很快的记住一些单词和课文。这种潜在潜能对他们学习英语有了很好的帮助，教师在教学过程中可以根据他们记忆力强的特点，让他们记下课本中的内容，在做题的时候可以套用一些固定句型，此外，老师可以让同学之间进行背诵比赛，可以让差生与优生比赛，以此增强差生的自信心，增加学习积极性，以此提高他们的成绩。同时也可以让优生感觉到人外有人天外有天，让他们产生危机感，以此激发他们的学习能力。

2.3 促进建立新型师生关系

在学生的心目中，现阶段教师和自己还是有一定身份地位差别的，他们还是习惯把老师当做领导者，自己习惯性地去服从老师的命令，这话总现状对建立良好的师生关系是非常不利的。同时良好的师生关系也是提高教学效率最为基本的保证。在这一点上，学案导学教学模式的效应非常好，它能有效的改进师生关系。学案导学真正做到了，学生为主，老师为辅，挖掘学生潜力，发挥他们的优势，使学生的成绩不断上升，师生关系有了明显的改善，这给老师带来了莫大的鼓励。这也为以后的教学带来了便利。

2.4 提高了课堂的实效性

人的注意力不会全部集中，初中生在课堂上的记忆力，只有十几分钟。而这十几分钟就显得尤为重要，英语是一门主功课，所以在课堂上就必须达到实效性。传统教学模式无法在学习上做到实效，而学案导学这种新的教学模式弥补了这一缺点。学案导学让学生和老师共同完成教学，在这期间学生对英语的难点和重点有了更充分的理解，快速的记忆，在课后的巩固中，也会有意想不到的结果。有些学生在课后也许会非常努力，但是课上的时间才是最为重要的，，如何提高课堂实效性已经成为大家所关注的焦点。学案导学在这方面做出了榜样，由此看来，学案导学在高中英语教学中可以推广使用，让学生的成绩得到提高。

3.结束语

综上文所述，学案导学模式在初中英语教学中的作用是非明显而且有效的，要加强对这种教学模式在实际教学中的应用，同时学案导学现在还不够完善，还需要我们在实践中探索，希望可以通过老师和学生的努力，让学案导学这种教学模式达到完美，为社会培养出更多的人才。

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