探究高中英语课堂教学资源整合的有效性

甘肃省庆阳市正宁县第一中学 闫卫军

高中英语老师想要取得成功，就一定要充分利用科学的措施和手段，来提高英语课堂教学资源整合有效性。笔者从事相关工作，对此有着深刻的认识，就高中英语课堂教学资源有效性，谈谈自身一些看法。

1.高中英语课堂教学整合有效性的定义

所谓的高中英语课堂教学整合有效性，指的就是将和英语课堂教学有关的一切资源进行充分的整合与利用，使资源在利用的过程中效益最大化，从而取得良好的教学成果，对于英语学科而言，课堂教育资源有效整合的意义十分重大。

2.我国高中英语课堂教学存在的困境

2.1 教学目标不够明确，教学效率较低

虽然新课程实施了有一段时间，但是，多数高中的英语老师还是没有认清新课程的真正内涵，而对课堂内容进行了太多繁琐的铺垫，使英语课程的教育目标变得模糊，有时候还会产生本末倒置的情况。

2.2 教学策略不适宜现代学生的要求，且缺乏针对性

对于现代学生而言，灌输式教育已经不适合现代学生的要求，因此，得不到好的教学效果，同时，在课前备课环节，很多老师的备课过程缺乏针对性，部分英语教师直接拿着现成的文案照抄，没有依据学生的现状备课，课堂教学效果较差。

3.新课改背景下提高我国高中英语课堂教学有效性的策略

3.1 明确课堂教育的目标

高中英语课堂教学目标应当基于《英语课程标准》，每堂课前，都要根据学生的学情和英语教材的内容，对教学目标进行计划，同时，还要对制定好的教学目标和计划予以严谨实施，千万不能抱有“完任务”的心态。笔者认为，只有明确了教学目标，在教学的过程中，才不会出现主次不分的情况，使教学计划平稳有序地进行。

3.2 合理设计教学的环节和过程

在对高中英语课堂教学进行设计时，要对教材进行灵活的整合，把握好学生的英语学习特点，了解学生已经具备的英语知识和对英语情感态度，以此为依据来设计符合教学特征的环节与过程，听说读写四环节，要在课堂设计中得到充分的体现，同时，老师也要运用自身的创新性思维，达到良好的教学效果、提高英语课堂教学效率。

高二选修六Unit 4 Globe warming阅读课，目的旨在让学生利用对话掌握书本中的信息，因此，我便设计了如下的导入活动：让大家说出自己知道的地球当前所面临的危机，然后展示我之前通过网络下载下来的关于地球危机的图片，让学生找出解决问题的方法，以此来导入课程。

3.3 采用多元化的教学模式与多媒体技术，激发学生学习兴趣

新课改要求，在传统的理论教学上，一定要将多元化的教学模式运用在课堂上，才能够取得良好的教学效果。笔者在平时的教学过程中，就喜欢整合一些挂图、热点话题等教学资料，例如，在上“The power of nature”一课时，我就利用了问题创设情景的方式，提问学生：“Do you know any city that disappeared within a minute？What do you know about it？”这样的提问，很容易勾起学生的好奇心，我在利用挂图或者多媒体设备等播放火山爆发摧毁一座城市的内容，让灾难和古代历史联系起来，让学生的感官都受到刺激，从而使教学质量得到有效提升。

多媒体技术是一种新兴的技术，在多媒体环境下进行学习，可以使学生的精神高度集中，营造一个轻松和谐的课堂气氛。在教学的过程中，老师可以将课本中的图、文等做成多媒体课件，比如，在讲述“supermarket”有关的知识时，supermarket里琳琅满目的商品都可以在网上找到相应的图片，做成多媒体课件，利用多媒体教室的投影仪播放出来，除了投影仪外，录影机、CD、MP3、计算机等，都是可以充分利用在高中英语教学中的有效教学资源。

总之，新课改下，要求老师摒弃传统古板的教学方式，有效整合与利用身边的教学资源，提高高中英语课堂教学质量，因此，教师一定要抱有高度负责的心态，大胆创新，将一切有利于英语课堂教学的资源和措施都予以充分利用，来为国家和社会培养更多的人才。

[1]杨立群,潘安霞.如何提高农村中学英语课堂教学效率[J].学英语,2010(22).

[2]陈小妮.如何提高高中英语课堂教学效率[J].考试周刊,2012(46).