中学生课外阅读存在的问题与对策分析

周海霞

（曲阜师范大学 文学院，山东 济宁 273165）

中学生课外阅读存在的问题与对策分析

周海霞

（曲阜师范大学 文学院，山东 济宁 273165）

课外阅读对于提升中学语文教学质量以及促进学生的发展具有重要的作用，然而，受传统观念影响以及相关阅读条件的限制等，中学生课外阅读在阅读时间、阅读兴趣、阅读书籍的选择以及教师对阅读的指导等方面存在诸多问题，需要针对问题提出相关解决对策，以更好地发挥课外阅读的作用。

课外阅读；问题；解决对策

一、中学生课外阅读存在的问题

（一）课外阅读时间的缺失

在当前教育环境下，学生课业负担较重，大部分时间都用在完成作业与练习训练上，一定程度上导致学生课外阅读时间的缺失。同时，受传统观念的影响，教师、家长关注的重点是学生的学习成绩，有些语文教师、家长甚至认为在现行的语文考试中学生无需进行课外阅读，只需学好课本内容，就能取得良好成绩，并且，即使进行课外阅读也不一定能在语文成绩中体现出来。

（二）课外阅读兴趣的缺失

在学业成绩的压力之下，加上外界诱惑，缺乏阅读环境与氛围等因素影响，部分中学生缺乏课外阅读兴趣。而兴趣是学生阅读的内在动力，只有激发起学生的课外阅读兴趣，才会调动起学生课外阅读的积极性，提高学生课外阅读的数量与质量，引导学生积极主动地养成爱读书的良好习惯，从而开阔学生视野，提高学生的综合语文素质。

（三）课外阅读书籍选择的困难

作为一种活动课程，在课外阅读中，学生对阅读内容的选择具有更广泛的自主性、独立性。他们往往会根据自己的需求与兴趣，富有个性化地选择阅读内容。但由于认知水平的限制，学生课外阅读书籍的选择具有一定的盲目性与片面性。同时，由于一些出版物中积极因素与消极成份同在现象依然存在，也会对学生的课外阅读产生一些不利影响。由此，在课外阅读内容的选择与安排上，教师的主导作用是不容忽视的。

（四）教师对学生课外阅读指导的严重缺失

学生从阅读书目的选择到阅读方法的运用、从阅读兴趣的激发到阅读习惯的培养，都需要得到教师的指导。如果得不到教师的系统指导，学生就会茫然无从，收不到好的阅读效果。如果教师能够有一套科学系统的课外阅读指方法，并且指导到位，相信课外阅读一定会取得良好成效。另外，学生由于经验不足等，课外阅读方法方面也存在一定问题，这也需要教师系统地指导。

二、解决中学生课外阅读问题的对策

（一）保证学生充足的课外阅读时间

教师要注重转变思想观念，充分认识到课外阅读对提升学生的人文素质、丰富学生的情感体验以及形成正确的人生观等方面的重要作用，减轻学生的课业负担，保证学生充足的课外阅读时间，以提高学生课外阅读的数量与质量，开阔学生视野，丰富学生的阅读面，促进学生的健康成长。

（二）充分激发学生的课外阅读兴趣，使学生真正爱读书、好读书

兴趣是学生地积极主动地进行课外阅读的内在动力，教师一旦激发了学生的阅读兴趣，往往能收到良好的阅读效果。那么，教师应从哪几个方面激发学生的阅读兴趣呢？笔者认为有以下几个方面：一是开展读书交流会等，在交流中激发学生的阅读兴趣；二是在教室中张贴有关读书的名言警句以及教师讲授有关读书的励志典故等，引起学生内心共鸣，激发学生的阅读兴趣；三是在教室中设置读书角，营造良好的阅读环境与氛围。激发学生的阅读兴趣，是使学生真正爱读书、好读书的前提。

（三）依据新课程标准选择阅读内容

学生在课外阅读书籍的选择上往往具有一定的盲目性与片面性，加上当前出版物中积极因素与消极成分并存的现象依然存在，学生的课外阅读书籍的选择离不开教师的指导与引领。在当前教育环境下，教师可以依据新课程标准为学生选择课外阅读书籍，具体来说有以下几个方面：一是积极倡导学生阅读经典名著，阅读经典名著可以丰富学生的情感世界，提升学生的人文修养；二是根据学生年龄阶段的不同，实事求是、循序渐进地推荐阅读书目；三是通过与课文学习相结合推荐课外阅读书籍，使两者相互促进，加深学生对所学、所读内容的理解与吸收；四是注重题材和体裁的广泛性与多样性，使学生掌握不同体裁的特点，在不同题材的熏染之下开阔视野、发散思维。

（四）切实提高教师的课外阅读指导水平

要给学生一碗水，教师就必须要具有一桶水。笔者认为教师可以从以下几方面提高课外阅读指导水平：一是要转变思想观念，充分认识到课外阅读对提高学生综合语文素质的重要性；二是要不断完善自身的知识结构体系，扩大阅读面，以更好地指导与引领学生的课外阅读；三是要总结实际有效的阅读技巧与方法，指导学生根据不同的阅读书籍灵活运用不同方法，并且要发挥自己的示范作用，用自己的良好阅读习惯潜移默化地影响学生。

课外阅读在语文教学中具有举足轻重的作用，对于促进学生的语文学习、开阔学生视野、提升学生的综合语文素质等具有重要意义，因此，必须采取措施解决中学生课外阅读存在的问题，更好地发挥课外阅读的重要作用。

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