融合与创造在艺术设计教学中的应用

陈堃

（潍坊科技学院中印计算机软件学院，山东 潍坊 261000）

融合与创造在艺术设计教学中的应用

陈堃

（潍坊科技学院中印计算机软件学院，山东 潍坊 261000）

融合与创造是艺术设计教学的重要手段，艺术设计是我国当前的一门重要的综合性学科，它集美术学、社会学、经济学以及哲学等学科于一体，将其素养进行了融会贯通，实现了实用性与审美性的有机统一，与我们的生活息息相关，本文主要从艺术设计的含义以及我国艺术设计的现状和艺术设计教学中的融合与创造两个方面就“融合与创造在艺术设计教学中的应用”这一话题进行了简单的分析与探讨，为我国的艺术设计教学提供了借鉴与参考。

艺术设计；含义；现状；融合；创造

一、艺术设计的含义以及我国艺术设计的现状

（一）艺术设计的含义

我们对艺术的含义的理解离不开思想和感情这两个词，艺术所表达的现象能够激发人们的思想与感情，它具有很多种表达方式。思想是人们的一种思维活动，感情则表示对某一事物及其个人的一种喜欢、关心的情感或者对某一事物所产生的较为强烈的反应。设计一种具有目的性和计划性的创造活动，它提供视觉的形式将人们脑海中的一些规划和设想变成现实。艺术设计，我们可以称之为艺术与设计之间的有机融合，艺术设计既体现了艺术目的性和创造性的特征，又实现了艺术的再现，它既具有审美因素与审美功能，同时又具有科技因素、民族元素及其实用的功能。

（二）我国艺术设计教学的现状

1、在我国当前的艺术设计教学中，大多学校和教师将西方文化作为其教学活动的中心和主要内容，过分地强调学生识记和了解西方艺术设计的理论与实践，而忽视了我国艺术设计的发展与意义，导致学生对西方艺术设计的盲目追捧，其学习活动亦大都偏重于西方艺术设计的部分，艺术思维不可避免地受到西方艺术设计的影响，进而影响其艺术设计活动。反之，许多学生并不了解我国的民间文化，无法对其进行有效学习与利用，导致我国的许多民间艺术面临着失传的险境。

2、在我国当前的艺术设计教学中，出现了文化断层现象。文化的融合是全球化国际环境下的必然趋势，文化融合在带给我们新鲜元素的同时，也给我国的文化带来了很大的冲击。由于民族虚无主义以及崇洋媚外思想对我国人们的影响，以及我国当前的艺术设计教师民族责任感和民族艺术使命感不强，导致我国当前的艺术设计教学出现断层且不断加剧。

二、艺术设计教学中的融合与创造

（一）生活与艺术设计在艺术设计教学中的融合与创新

生活与艺术设计的完美融合与创新在当前艺术设计教学中呈现越来越重要的趋势，艺术设计的真谛在于生活，其创造的灵感亦来自于生活，反之，艺术设计又对人们的生活产生了巨大的影响。在进行艺术设计教学时，教师应当注意将其与人们的生活方式紧密结合，运用生活中的人与事物作为其进行艺术设计的灵感和素材，使得艺术设计更好地体现其实用功能，使得艺术设计所表现的事物与现象更具表现力。例如，教师可以以KTV包厢的设计作为教学案例，通过引导学生将艺术化的生活融入到包厢设计，帮助学生体会融合与创造对于艺术设计的重要意义。就如KTV包厢的设计，在设计时，应当注意将人性化的设计理念融入设计中，并注意对传统的积极的合理的设计因素以及当今时代的时代特点的吸收与融合。此外，创造是艺术设计教学的又一重要手段，其创造应当以物质生活作为其载体。

（二）传统文化与艺术设计在艺术设计教学中的融合与创新

传统文化与艺术设计的融合与创新是融合与创造在艺术设计教学中应用的又一体现，教师在进行室内艺术设计时，常常将其与传统文化相融合，教师在进行室内艺术设计教学时，常常引导学生将传统文化与其融合，室内设计不仅要考虑到现代化工艺的使用，还应当注意其与大自然环境之间的和谐与统一。我国的园林设计通常体现了我国传统的谦虚谨慎的儒家文化精神，体现了传统文化与室内艺术设计的有机融合。此外，教师在进行艺术设计教学时，摈弃了我国古代传统的屏风与帷幕等设计元素，而结合不同年龄段人们的喜好与兴趣，以现代家具、灯具等作为辅助来进行设计创造，体现了其艺术设计的创造性。

（三）民间艺术与艺术设计在艺术设计教学中的融合与创新

民间艺术与艺术设计的融合与创新是融合与创造在艺术设计教学中的又一重要体现，教师在进行艺术设计教学时，应当注意将民间艺术融入其中，以此来培养学生的民族审美情感，例如在我国的民间艺术中，桃子寓意长寿，牡丹象征富贵等。此外，教师还可以充分利用学校的教学资源来扩展学生学习艺术设计的空间，例如定期或不定期地开展与民间艺术相关的主题讲座，收集剪纸艺术品并动手学习制作等，可以通过这些方式来扩展学生艺术设计的思维，提高学生艺术设计的能力，并在此基础上进行创造，使得艺术设计的内容更加丰富多彩。

三、结语

艺术设计是艺术与设计的有机融合，教师在进行艺术设计教学时，应当注意结合我国当前艺术设计教学的现状，将融合与创造作为其教学的重要手段，注意艺术与设计的有机融合与创新、生活与艺术设计的有机融合与创新、传统文化与艺术设计的有机融合与创新以及民间艺术与艺术设计的有机融合与创新，不断创新艺术设计的教学理念，在教学中培养学生的创造力，使得我国的艺术设计教学更加规范与科学。

[1]奚传绩.设计艺术经典论著选读[M].南京:东南大学出版社,2010.2.

[2]亢小芳.中国设计艺术的传承特征——浅谈发展具有中国特色的现代设计艺术[J].科技信息(学术研究),2007年13期.

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1005-5312（2014）17-0244-01