如何做好新时期中职班主任

薛纪凤

摘 要：与普通教育相比较，中职学校的学生管理工作更难开展。因此，中职班主任的压力极大，必须付出更多的精力去帮助学生，使其能够健康、快乐地成长，从而确保中职教学工作的顺利开展。基于此，本文对新时期中职学校班主任工作进行探讨，提出有效的对策，提升中职班主任工作的效率。

关键词：新时期 中职学校 班主任 管理

作为班级管理的管理者、组织者、引导者，班主任是对学生开展思想政治教育的主要力量之一，并且还是将学生、家长以及任课教师等联系在一起的重要桥梁与纽带。中职学校的班主任不但要提升中职学生的学习水平，而且还必须注重班级学习气氛的营造。在日常的学习、生活当中，班主任还应该给予学生充分的关心、爱护。

一、转变管理观念

班级主要由三部分构成，分别是学生、任课教师以及班主任。其中，在整个班级当中班主任占据极为重要的位置，其在建设、管理班级上发挥了极为关键的作用。在通常情况下，学生都比较怕班主任，且认为班主任就像“一家之长”，班级当中的各项事务都必须经过班主任，然而，这种想法是错误的。新课程改革中明确指出，学生是学习的主体，是课堂的主体，并且还是班级管理的真正主人，而班集体则是学生实施自治管理的一个单位，在班级管理当中，班主任只是发挥着桥梁的作用，即将学校的信息传达给学生，将学生的情况或意见反馈给学校。传统的观念认为，班主任是一个管理者，而学生只是班级中的一员，且一直处于弱势地位上。在这种情况下，班主任应当积极转变观念，对学生进行有效的引导，使学生能够学会自我管理、自我约束、自我遵守各项规章制度，进而真正成为班级管理的主人，承担起建设好班级的责任。

二、加强思想道德的培养

在中职教育当中，思想道德教育是一项极为重要的教学内容，其与中职学生树立正确的思想道德观有着极为紧密的关系，是中职学生实现素质教育的重要基础之一。通过调查表明，中职学生群体的心理健康状况令人担忧，其中大约有20%以上的中职学生存在心理健康问题。针对这种情况，班主任不能仅仅关注学生的学习成绩，同时还应当加强对学生思想道德素质的培养。在中职教学管理当中，班主任不但要保证良好的教学秩序与和谐的学习环境，还必须对班级学生的思想状况加以关注，将学生的思想品德教育摆在首要位置之上，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，应当告诉学生其作为新时期的建设者，应当形成正确的价值取向。只有这样，方能符合现今职业道德的基本准则，方能满足新时期社会对人才的需求。

三、激发学生学习的兴趣

目前，中职学校的学生素质水平较低，学生的厌学现象也较严重，具体表现为：上课不认真听讲、课后不认真完成教师所布置的作业，这种现象对中职学校教学效果与质量的提升极为不利。此时，班主任应当密切关注每一名学生的发展，时常与学生沟通、交流，在彼此交流与互动的过程中了解学生的喜好、学习方法以及在学习过程中所碰到困难等。依据不一样的问题，提出有针对性的处理对策，且对学生进行科学有效的引导，调动学生学习的兴趣与热情，最大限度地提升学生学习的质量。学生只有实现“要我学”到“我要学”的巨大转变，将自身主动学习的积极性充分调动起来，将全部的精力都放在学习上，方能实现班级管理效率的有效提升。

四、建立完善的班级管理制度

班级管理最为基本的一个条件就是维持良好的秩序，而要想维持良好的班级秩序，就必须构建一个完善的班级管理制度，以便让制度逐渐变成每一名学生的共识，成为一种自觉的行动，使班主任在管理班级时，不但要到位而且要到心。通过实践表明，科学、有效的管理制度与合理的管理体系，能够使每一名学生变成班级的管理者，变成班级制度的实施者与监督者。这不但能够防止班级工作过于依赖班主任的情况发生，减少班主任的工作强度，降低班级管理工作的失误，同时还能够有效地调动全体学生的主动性与积极性，提升班级的凝聚力，从而促进班级管理工作的有序进行。

五、结语

在中职学校教育中，班主任管理是极为关键的，其在学生成长过程中发挥着十分重要的作用。在班主任投入大量的精力，对班级进行建设与管理时，班主任、任课教师以及学生应当密切配合。在实际的班级管理当中，班主任必须充分结合学生的实际情况与特点，尽可能创造和谐、平等、民主的班级氛围，大力鼓舞学生在校期间努力学习，熟练掌握各种技能，进而成为满足社会发展需求的高素质、高技能型人才。

参考文献：

[1]孙贤.关于做好中职班主任的几点思考[J].商情，2013（40）.

（作者单位：江苏省扬中中等专业学校）endprint