项目教学法在网站建设与维护课教学中的探究

许丽琴

摘 要：网站建设与维护是计算机专业课之一。随着电子商务时代的到来，怎样提高学生的计算机理论水平和实训操作能力，是中等职业技术学校计算机专业课教学的根本任务。笔者将“项目教学法”引入到浙江省临海市中等职业技术学校网站建设与维护课程教学中。本文着重探讨项目教学法如何应用于网站建设与维护课教学，以及项目教学法实施的思考。

关键词：网站建设与维护 建构主义 项目教学法

网站建设与维护是计算机专业课之一。随着电子商务时代的到来，人们可以不受时空的限制，网上学习、网上购物等已成为我们生活的一部分，计算机操作技能已经成为人们必须掌握的一门基本技能。网站建设与维护课教学是理论与实践相结合的教学，怎样提高学生的计算机理论水平和实训操作能力，是中等职业技术学校计算机教学的根本任务。目前中职学生的文化课基础普遍较差，学习态度不够端正，但他们的实训动手能力较强。综合近几年的教学实践与体会，笔者认为项目教学法将能极大地提高课堂教学效率和质量。

项目教学法是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行选择与优化，并作适当的示范，然后让学生分组围绕工程项目进行讨论和协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式。在网站建设与维护教学中采用项目教学法，可以将教师的主动性、学生的积极性调动起来，还可以增强小组内同学间的团队协作精神，这将对知识的传授与更新产生更大的影响。

“项目教学法”是一种以学生自主学习、教师加以引导的一种教学方法，以完成一个项目作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完成项目的过程中，培养了学生的自学能力、创新能力和合作意识。

一、项目教学法在网站建设与维护课教学中的应用

目前的计算机课教学，往往只注重一些计算机基础知识教学，而忽略了对学生创新能力的培养，很多学生只能机械地使用一些软件，动手能力有待提高。因此，改革教学方法，把计算机理论和实践教学有机地结合起来，是目前网站建设与维护课教学急待解决的问题。因此，“项目教学法”是一个实用而有效的教学方法。

根据项目教学的教法思路和教学设计原则，笔者认为项目教学法在网站建设与维护实训操作课中有如下步骤。

一是教学情景设计：设计学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境。

二是教师操作示范：教师选择合适的项目，并示范完成项目的过程。

三是小组协作学习：将学生分组，每组定一名组长，开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。

四是分级评价：自我评价、学习小组评价和教师评价三部分。

以项目任务为教学单元，打破原有界限，不管各章节的先后顺序，将各部分知识分解成一个个知识点，为了完成一个项目任务抽取每个部分的不同知识点，加以组合，完成一个项目任务，就能清楚《网站建设与维护》（例如Dreamweaver CS3软件）的基本使用，完成其他的项目任务，就能自己模仿性地做出自己的网站，使得学习过程成为一个在不断完善的基础上完成任务的过程。当所有项目任务完成时，知识点就全部学完了，即便只完成部分项目任务，也可以去进行一些设计了，事实上并没有必要学完知识技能点再做项目。

例如，笔者在上网站建设与维护第一节课时，就展示以“小慧的家”作为网站主题的网站，交代本学期需要完成的综合项目。

表1 项目教学设计列表

序号 项目名称 基本任务 提高任务

1 我的第一个网页 利用Dreamweaver CS3进行简单的网页设计 对网页文字进行美化设计

2 制作主页

（Index.html） 利用表格制作主页 利用marquee标记符设置主页

3 给我留言

（Liuyan.html） 制作用户留言表单 爱游网用户资料注册表单

4 个人简介

（Jianjie.html） 在个人简介网页中创建锚点链接 创建JavaScript脚本链接

5 文学作品（Wenxue.html） 在文学作品网页中设置图文混排 对网页文本进行CSS设置

6 绘画作品

（Huihua.html） 在绘画作品网页中设置图像的属性 创建图像热点

7 动画作品（Donghua.htm） 使Flash动画透明、制作动画文字、制作Flash按钮 给网页添加更多媒体类型

8 视频作品

（Shipin.html） 将插件应用于视频作品网页中 制作播放RM格式视频的网页

9 学习心得

（Xinde.html） 在学习心得网页中添加下载文件的链接 超级链接应用技巧锦上添花

图 网站的草图

在学习用“表格”布局主页这个子项目时，先向学生展示用表格布局网页的效果图，接着将班级同学分成几个小组，每一组定一名组长，组内相互协作完成。在用表格布局网页中，有些是学过的技能点（如字体、对齐方式等设置），有些是新的技能点（如边框设置等），通过亲身实践，不仅温习了旧技能点，又培养了学生的自主创新、探索新知识的能力。当各小组完成项目时，老师将成果进行对比，并给予相应的评分。在点评过程中，还会发现一个项目的实现方法可能有多种，让学生从中掌握了多种方法，达到了教学的目标。项目教学法更容易调动学生学习的主动性和积极性，培养他们的创新精神和协作意识。在教学过程中，要引导学生积极参与，集中注意力，从而提高学习效率。学生自评，可以对自身学习做出肯定及发现不足。学生互评，让学生对学习成果进行分享，从他人的角度发现问题以及提出改进意见。教师要引导学生尽量从客观、正面地进行互评。在评价过程中要充分发挥学生的评价能力，适时引导学生通过自我反思和相互评价了解自己的优势和不足，取长补短，以多元评价促进学习，共同提高。

二、项目教学法实施的思考

项目教学的实施是一个系统的工程，与传统教学相比，对我们教师和学生都是极大的挑战。

项目教学法要求教师具备“双师型”素质，比较全面了解本专业课程，明确社会对人才的需求，随时根据市场需求调节教学内容，同时还要求教师精心备课，及时应对教学中的各种问题。教师要从学生的实际水平出发，以学生为主体，兼顾学生的兴趣，创设良好的情境，使学生积极参与知识的探索过程，主动地完成项目，从中掌握操作的方法和技能，并学以致用，达到与时俱进。

通过实施项目教学法，学生的学习主动性、积极性得到很大提高，在完成项目的过程中，学生之间互帮互助，培养了良好的与他人共事的协作精神。

综上所述，“项目教学法”是一种比较有效的教学方法。经过“项目教学法”学习的学生，他们的操作技能、解决实际问题的能力得到了很大的提高，给师生的关系带来了可喜的变化，极大地提高课堂教学效率和质量。但是，教无定法，学无止境，“项目教学法”还有待于我们每一位教学工作者作进一步的研究和探讨。

（作者单位：浙江省临海市中等职业技术学校）endprint

摘 要：网站建设与维护是计算机专业课之一。随着电子商务时代的到来，怎样提高学生的计算机理论水平和实训操作能力，是中等职业技术学校计算机专业课教学的根本任务。笔者将“项目教学法”引入到浙江省临海市中等职业技术学校网站建设与维护课程教学中。本文着重探讨项目教学法如何应用于网站建设与维护课教学，以及项目教学法实施的思考。

关键词：网站建设与维护 建构主义 项目教学法

网站建设与维护是计算机专业课之一。随着电子商务时代的到来，人们可以不受时空的限制，网上学习、网上购物等已成为我们生活的一部分，计算机操作技能已经成为人们必须掌握的一门基本技能。网站建设与维护课教学是理论与实践相结合的教学，怎样提高学生的计算机理论水平和实训操作能力，是中等职业技术学校计算机教学的根本任务。目前中职学生的文化课基础普遍较差，学习态度不够端正，但他们的实训动手能力较强。综合近几年的教学实践与体会，笔者认为项目教学法将能极大地提高课堂教学效率和质量。

项目教学法是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行选择与优化，并作适当的示范，然后让学生分组围绕工程项目进行讨论和协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式。在网站建设与维护教学中采用项目教学法，可以将教师的主动性、学生的积极性调动起来，还可以增强小组内同学间的团队协作精神，这将对知识的传授与更新产生更大的影响。

“项目教学法”是一种以学生自主学习、教师加以引导的一种教学方法，以完成一个项目作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完成项目的过程中，培养了学生的自学能力、创新能力和合作意识。

一、项目教学法在网站建设与维护课教学中的应用

目前的计算机课教学，往往只注重一些计算机基础知识教学，而忽略了对学生创新能力的培养，很多学生只能机械地使用一些软件，动手能力有待提高。因此，改革教学方法，把计算机理论和实践教学有机地结合起来，是目前网站建设与维护课教学急待解决的问题。因此，“项目教学法”是一个实用而有效的教学方法。

根据项目教学的教法思路和教学设计原则，笔者认为项目教学法在网站建设与维护实训操作课中有如下步骤。

一是教学情景设计：设计学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境。

二是教师操作示范：教师选择合适的项目，并示范完成项目的过程。

三是小组协作学习：将学生分组，每组定一名组长，开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。

四是分级评价：自我评价、学习小组评价和教师评价三部分。

以项目任务为教学单元，打破原有界限，不管各章节的先后顺序，将各部分知识分解成一个个知识点，为了完成一个项目任务抽取每个部分的不同知识点，加以组合，完成一个项目任务，就能清楚《网站建设与维护》（例如Dreamweaver CS3软件）的基本使用，完成其他的项目任务，就能自己模仿性地做出自己的网站，使得学习过程成为一个在不断完善的基础上完成任务的过程。当所有项目任务完成时，知识点就全部学完了，即便只完成部分项目任务，也可以去进行一些设计了，事实上并没有必要学完知识技能点再做项目。

例如，笔者在上网站建设与维护第一节课时，就展示以“小慧的家”作为网站主题的网站，交代本学期需要完成的综合项目。

表1 项目教学设计列表

序号 项目名称 基本任务 提高任务

1 我的第一个网页 利用Dreamweaver CS3进行简单的网页设计 对网页文字进行美化设计

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图 网站的草图

在学习用“表格”布局主页这个子项目时，先向学生展示用表格布局网页的效果图，接着将班级同学分成几个小组，每一组定一名组长，组内相互协作完成。在用表格布局网页中，有些是学过的技能点（如字体、对齐方式等设置），有些是新的技能点（如边框设置等），通过亲身实践，不仅温习了旧技能点，又培养了学生的自主创新、探索新知识的能力。当各小组完成项目时，老师将成果进行对比，并给予相应的评分。在点评过程中，还会发现一个项目的实现方法可能有多种，让学生从中掌握了多种方法，达到了教学的目标。项目教学法更容易调动学生学习的主动性和积极性，培养他们的创新精神和协作意识。在教学过程中，要引导学生积极参与，集中注意力，从而提高学习效率。学生自评，可以对自身学习做出肯定及发现不足。学生互评，让学生对学习成果进行分享，从他人的角度发现问题以及提出改进意见。教师要引导学生尽量从客观、正面地进行互评。在评价过程中要充分发挥学生的评价能力，适时引导学生通过自我反思和相互评价了解自己的优势和不足，取长补短，以多元评价促进学习，共同提高。

二、项目教学法实施的思考

项目教学的实施是一个系统的工程，与传统教学相比，对我们教师和学生都是极大的挑战。

项目教学法要求教师具备“双师型”素质，比较全面了解本专业课程，明确社会对人才的需求，随时根据市场需求调节教学内容，同时还要求教师精心备课，及时应对教学中的各种问题。教师要从学生的实际水平出发，以学生为主体，兼顾学生的兴趣，创设良好的情境，使学生积极参与知识的探索过程，主动地完成项目，从中掌握操作的方法和技能，并学以致用，达到与时俱进。

通过实施项目教学法，学生的学习主动性、积极性得到很大提高，在完成项目的过程中，学生之间互帮互助，培养了良好的与他人共事的协作精神。

综上所述，“项目教学法”是一种比较有效的教学方法。经过“项目教学法”学习的学生，他们的操作技能、解决实际问题的能力得到了很大的提高，给师生的关系带来了可喜的变化，极大地提高课堂教学效率和质量。但是，教无定法，学无止境，“项目教学法”还有待于我们每一位教学工作者作进一步的研究和探讨。

（作者单位：浙江省临海市中等职业技术学校）endprint

摘 要：网站建设与维护是计算机专业课之一。随着电子商务时代的到来，怎样提高学生的计算机理论水平和实训操作能力，是中等职业技术学校计算机专业课教学的根本任务。笔者将“项目教学法”引入到浙江省临海市中等职业技术学校网站建设与维护课程教学中。本文着重探讨项目教学法如何应用于网站建设与维护课教学，以及项目教学法实施的思考。

关键词：网站建设与维护 建构主义 项目教学法

网站建设与维护是计算机专业课之一。随着电子商务时代的到来，人们可以不受时空的限制，网上学习、网上购物等已成为我们生活的一部分，计算机操作技能已经成为人们必须掌握的一门基本技能。网站建设与维护课教学是理论与实践相结合的教学，怎样提高学生的计算机理论水平和实训操作能力，是中等职业技术学校计算机教学的根本任务。目前中职学生的文化课基础普遍较差，学习态度不够端正，但他们的实训动手能力较强。综合近几年的教学实践与体会，笔者认为项目教学法将能极大地提高课堂教学效率和质量。

项目教学法是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由教师对项目进行选择与优化，并作适当的示范，然后让学生分组围绕工程项目进行讨论和协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教和学的新型模式。在网站建设与维护教学中采用项目教学法，可以将教师的主动性、学生的积极性调动起来，还可以增强小组内同学间的团队协作精神，这将对知识的传授与更新产生更大的影响。

“项目教学法”是一种以学生自主学习、教师加以引导的一种教学方法，以完成一个项目作为驱动来进行教学，完成教学任务。在完成项目的过程中，培养了学生的自学能力、创新能力和合作意识。

一、项目教学法在网站建设与维护课教学中的应用

目前的计算机课教学，往往只注重一些计算机基础知识教学，而忽略了对学生创新能力的培养，很多学生只能机械地使用一些软件，动手能力有待提高。因此，改革教学方法，把计算机理论和实践教学有机地结合起来，是目前网站建设与维护课教学急待解决的问题。因此，“项目教学法”是一个实用而有效的教学方法。

根据项目教学的教法思路和教学设计原则，笔者认为项目教学法在网站建设与维护实训操作课中有如下步骤。

一是教学情景设计：设计学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境。

二是教师操作示范：教师选择合适的项目，并示范完成项目的过程。

三是小组协作学习：将学生分组，每组定一名组长，开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。

四是分级评价：自我评价、学习小组评价和教师评价三部分。

以项目任务为教学单元，打破原有界限，不管各章节的先后顺序，将各部分知识分解成一个个知识点，为了完成一个项目任务抽取每个部分的不同知识点，加以组合，完成一个项目任务，就能清楚《网站建设与维护》（例如Dreamweaver CS3软件）的基本使用，完成其他的项目任务，就能自己模仿性地做出自己的网站，使得学习过程成为一个在不断完善的基础上完成任务的过程。当所有项目任务完成时，知识点就全部学完了，即便只完成部分项目任务，也可以去进行一些设计了，事实上并没有必要学完知识技能点再做项目。

例如，笔者在上网站建设与维护第一节课时，就展示以“小慧的家”作为网站主题的网站，交代本学期需要完成的综合项目。

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序号 项目名称 基本任务 提高任务

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图 网站的草图

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二、项目教学法实施的思考

项目教学的实施是一个系统的工程，与传统教学相比，对我们教师和学生都是极大的挑战。

项目教学法要求教师具备“双师型”素质，比较全面了解本专业课程，明确社会对人才的需求，随时根据市场需求调节教学内容，同时还要求教师精心备课，及时应对教学中的各种问题。教师要从学生的实际水平出发，以学生为主体，兼顾学生的兴趣，创设良好的情境，使学生积极参与知识的探索过程，主动地完成项目，从中掌握操作的方法和技能，并学以致用，达到与时俱进。

通过实施项目教学法，学生的学习主动性、积极性得到很大提高，在完成项目的过程中，学生之间互帮互助，培养了良好的与他人共事的协作精神。

综上所述，“项目教学法”是一种比较有效的教学方法。经过“项目教学法”学习的学生，他们的操作技能、解决实际问题的能力得到了很大的提高，给师生的关系带来了可喜的变化，极大地提高课堂教学效率和质量。但是，教无定法，学无止境，“项目教学法”还有待于我们每一位教学工作者作进一步的研究和探讨。

（作者单位：浙江省临海市中等职业技术学校）endprint