浅谈英语教师课堂提问的技巧

王志玉

摘要：何为课堂提问？课堂提问的目的及课堂提问的技巧等不但是各科老师在课堂教学中应用最为广泛的教学方法之一，它也是整个课堂教学活动中必不可少的一个重要环节。作为一名英语教师，掌握有效的课堂提问技巧并将它巧妙地应用在自己的课堂教学之中，从而使自己的整个课堂教学活动有效且高效地进行，取得良好的教学效果。

关键词：英语教师；课堂提问；方法及技巧

中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0059-02

课堂提问是一名合格的英语教师在英语课上组织教学必要的教学方法之一，它是展开和检查自己的教学活动的基本的能力和技巧，同时也是老师检查自己课题教学效果的良好手段。然而在教学实践中我们往往不难发现：许多英语教师对于课堂提问使用的并不是恰到好处；甚至有的问题属于无效提问。那么如何才能进行有效提问呢？我现在就这个问题谈谈个人的看法和观点。

我认为课堂提问首先应该是有效的。因为有效提问能促进学生较多的参与课堂活动，能增进师生之间、生生之间用目标语进行交流，从而提高学生的英语交际能力。那么如何进行有效提问呢？

一、提问应该把握好提问时机

我们知道高中选修教材6第五模块话题是The Great Sports Personality.这个话题学生很感兴趣，于是我列举一些世界著名运动员和一些球类导入，加之问题引导以激发学生的谈话兴趣。比如：当学生观看图片时，老师可通过如下问题进行提问：

1.What are the sportsmen/sportswomem doing in the photo？

2.What sport are they doing in the photo？

3.What is the name of the spartsman/ sportswoman？

4.How much do you know about him/her？

当学生讨论回答结束时教师可以直接导入新内容的教学。

二、利用课堂提问吸引或转移学生的注意力，防止学生上课走神

学生在连续上几节课后，一部分学生在课堂上容易走神或做与课堂无关的事情。如果学习内容或方式有趣，那么他们就一定会全神贯注地投入其中，因为好奇而学习。例如：在一节的英语课堂上老师在讲授高二英语下册Unit 15中的Lesson 58 NOISES IN THE NIGHT（Ⅰ）。本课是一篇有关一起侦破案的课文，如果讲解形式过于单调将不利于学生注意力的稳定，可能会使学生迅速出现疲劳现象，使原本情节曲折的故事变得索然无味。因此，课前可以准备好以下的问题，以供课堂讲授中随机提问。

1.What's the problem with a young lady？

2.Was her life in danger？

3.Who will get the lady's money when she dies？

4.Is her uncle the very person who wants to kill her？

5.Why did the famous detective decide to spend the night locked in the lady's room？

6.Who wants to kill the young lady？

通过提问1、2问题导入新课，学生们注意力就会被女主人公的命运完全吸引，新课在学生对故事结果焦急地期待中进行。在学习新课的过程中，同样可以通过提问制造一些悬念，3、4问题使故事一波未平、一波又起，紧张的故事情节吸引、控制着学生的注意力，学生的学习兴趣大增，课堂的学习气氛紧张而又愉快。

最后，通过问题5检查、了解学生灵活运用所学知识的情况以及对课文的掌握情况。同时，问题6又为故事的续集NOISES IN THE NIGHT（Ⅱ）埋下了巧妙的伏笔。

三、利用课堂提问激发学生的学习兴趣

教师在进行课堂提问时可以结合一些学生感兴趣的热点人物和时髦话题使学生产生共鸣而投入身心去努力学习。例如：当我们学习Literature and Art时，如果老师按部就班地用课本上提供的人物进行操练，学生肯定会因为兴趣不足而参与不积极；如果教师能运用多媒体幻灯片将精心选出的周杰伦，李宇春，小沈阳等偶像的照片打在屏幕上，然后指着图片问：

Teacher：Whos this？Students：This is Xiao shenyang Teacher：What is he known as？Students：He is well known as a sketch player.学生参与率极高，个个踊跃举手发言，课堂气氛轻松而有高潮。

四、利用课堂提问提高优等生的学生的思维，增强问题学生英语学习的自信心

高中阶段，每个班中都有两极分化较严重的学生，尤其这些问题学生往往不被关注，大多信心不足。老师应该对这些学生多一点关心，尤其在英语课堂上让他们多回答一些他们有把握的问题，使他们的优点能被大家经常认可，从而再塑他们的自信心，使他们敞开心扉，扬长避短，最终成为英语姣姣者，而对优等生，可给他们增加问题难度以提高他们的思维探究能力。

总之，课堂提问是一门深奥的学问，它有待我们广大一线教师在实际课堂教学过程中去进一步研究和探讨。

参考文献：

[1]霍丽霞.英语听力教学中图式的有效激活与补充[J].山东外语教学，2007，（3）.

[2]韦昌国.高中英语阅读课堂教师话语研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2007.

[3]翟丽霞，刘文菊，李志远.英语听力教学中图式的有效激活与补充[J].山东外语教学，2007，（3）.