大学生英语自主学习能力的培养路径探索

摘要：本文通过简要介绍英语自主学习能力的概念，进而阐述了英语自主学习能力对于大学生的意义，最后为培养大学生的英语自主学习能力提出了相应的策略。

关键词：大学生；英语教育；自主学习；英语学习能力

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0229-02

一、大学英语自主学习能力培养的意义

大学英语是对学生英语能力的继续培养，在大学英语的学习过程中能够培养学生更加系统、更加完善的英语学习能力，尤其是对于英语自主学习能力的培养，是大学英语教育的重要内容之一，大学英语自主学习能力培养的意义主要体现在以下几点。

1.满足大学英语教育改革的需求。目前，针对英语教育的改革正在不断进行，随着改革的不断发展，大学英语教育的改革对大学生的英语能力提出了更高的要求，所以，培养大学生的英语自主学习能力可以更好地满足大学英语教育改革的需求，主要表现在以下几点：第一，在大学英语教育改革中提到，要充分发挥学生的积极性，挖掘学生的英语学习潜力，学生在具有一定的英语自主学习能力之后，能够针对自身英语能力的不足进行学习，变“要我学”为“我要学”，能够更快地提高自身的学习效率；第二，大学的英语学习已经不再像高中和初中的英语学习那样，老师每天都督促学生学习英语，大学的英语学习更需要学生的自发学习，需要学生拥有更强的自制能力，而对大学生自主学习能力的培养就可以达到该目的。

2.转变学生在课堂中的角色。在传统的英语教学中，学生一直扮演着“听众”的角色，这样学生很难真正融入英语的课堂教学，也无法提高自身的学习能力，培养大学生的英语自主学习能力，有助于转变学生在英语课堂中所扮演的角色，主要体现在以下几点：第一，学生在英语课堂中由传统的“听众”转变为演员，这样学生能够真正融入英语的教学，充分参与英语的整个教学过程，与教师和其他学生都能够产生很好的互动；第二，培养大学生的英语自主学习能力，使得学生充分认识到自己在英语课程中的地位，作为英语课堂上的主人翁，必须在课下进行大量的英语学习才能够扮演好主人翁的角色，所以自主学习能力可以带动学生角色的转变，从而提高英语的学习水平。

3.满足大学生自主发展的需要.科学技术的变化日新月异，学习型的社会正在逐步建立，大学生不仅要在学习生涯中不断地学习，在以后的生活或者工作中也需要不断地学习，所以，大学生英语自主能力的学习非常必要，能够不断满足大学生自主发展的需要，主要体现在以下几点：第一，更好地帮助大学生进行以后的学习，在结束学生生涯之后的学习，大多数是以自主学习形式进行的，培养学生良好的自主学习能力，可以使得学生在以后的学习中更加得心应手；第二，培养大学生的自主学习能力，可以在一定程度上带动其他能力的培养，例如创新能力等，这些能力对于大学生以后的发展有着很重要的作用，是大学生自主发展的主要动力之一。

二、提高大学生英语自主学习能力的培养途径

通过以上的分析和论述可知，培养大学生的英语自主学习能力具有非常重要的意义，不仅能够提高大学生的英语学习能力，而且对于大学生以后的发展都有好处。所以，我们需要对大学生的英语自主学习能力进行培养，具体可以做到以下几点。

1.多个途径增加学生学习英语的动力。要培养大学生的英语自主学习能力，必须要使学生对英语的学习产生动力，才能够真正激发学生的内在潜力，为此我们可以做到以下几点：第一，组织一些英语教学活动，或者是开展一些小游戏，使得学生能够在轻松愉悦的气氛中完成对英语的学习；第二，教师可以给予学生一定的指导，使得学生能够充分了解自身的学习特点，从而根据自身的水平，制定恰当的学习目标；第三，教师可以每隔一段时期就检查学生的学习效果，从而帮助他们完成本阶段的学习目标，并且为建立下一阶段的目标提供参考；第四，鼓励学生参与一些英语竞赛，这样可以挖掘学生自身的潜力。

2.分别从听说读写等方面训练学生的自主学习能力。听说读写是英语学习应该掌握的基本能力，这些能力缺一不可，所以我们为了培养大学生的英语自主学习能力，必须从听说读写四个方面对学生进行系统培养，为此，我们可以做到以下几点：第一，针对听力能力的训练，由于之前对英语听力能力不太重视，因此在以后的英语学习中可以适当地增加对听力能力的训练，使得学生能够拥有很好的英语听力能力；第二，针对说话能力的训练，在以前的英语学习中，主要是进行“哑巴式”的英语教学，为此我们必须充分重视英语的说话能力，安排学生与学生之间进行更多的互动；第三，阅读能力，在以往的英语学习过程中，我们充分重视了阅读能力的训练，在以后的学习过程中，我们可以选择一些更具有针对性的教材训练学生的阅读能力；第四，写作能力，在以往的英语教学中，我们安排给写作能力的课时非常少，教师可以安排学生进行英语日记的写作，从而不断积累学生的写作能力。

3.加强学生自我控制能力的训练。培养学生的英语自主学习能力，对于学生的自制能力的要求非常高，学生必须要做到在没有教师监督的情况下，能够自主学习，为此，我们可以进行以下方面的培养：第一，制定科学合理的学习计划，这些计划包括长期的和短期的，在制定学习计划的过程中必须要按照学生自身的实际情况进行；第二，进行自我评价，在进行阶段的学习之后，学生需要对这一阶段中的学习表现进行自我评价，包括完成的学习内容、提高的英语能力等，从而能够更好地了解自己的学习成果。

4.科学对待大学英语教师在英语教学中的角色。在大学的英语学习过程中，教师主要扮演的是指导者的角色，为了培养学生的自主学习意识，我们必须科学合理地对待教师在英语教学中的角色。为此，我们可以做到以下几点：第一，教师在大学的英语教学过程中主要扮演指导者的角色，为此学生学习不应该过分依靠老师，在英语课程之前需要做好准备工作，这样有助于提高自身的自主学习能力；第二，如今网络等比较发达，教师是学生的指导者也是朋友，所以可以建立学生与教师互动的群，使得学生能够随时随地与教师进行交流，更好地提高学习能力。

5.营造大学生自主学习的良好气氛。在大学的英语学习过程中，除了需要学生本身进行特定的训练之外，良好的学习气氛也非常重要，它能够感染学生，为学生提供安静的学习环境，使得学生受到潜移默化的熏陶。为了营造这种和谐的英语学习气氛，我们可以做到以下几点：第一，学生社团可以对英语自主学习能力进行宣传，或者成立专门的社团用以培养学生的自主学习能力，然后不断招募新的成员，同时可以举办一些英语比赛等，不断激励学生自主学习；第二，同学之间可以相互帮助、相互学习，从而共同进步；第三，教师和学生之间可以互动，营造比较融洽的课堂气氛。

参考文献：

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[3]李艳.大学英语教学中学习者自主性的培养[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2003，（4）.

作者简介：黄彩丽（1974-），河北公安警察职业学院基础教学训练部副教授，硕士，研究方向：英语语言文学与教育学。

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