运用多媒体技术优化中职语文教学

李新平

摘 要：随着教育教学理念的创新，对学生主体性的愈发重视。新型教学手段的应用，为传统的教学手段带来高效化的革新。本文针对多媒体在中职语文教学中的运用做几点浅析。

关键词：多媒体技术 中职 语文教学

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

现阶段，科技的创新与进步为人们的生活、学习、工作带来极大的便利，人类正享受着科技所带来的福祉。以教育行业为例，新型多媒体技术的运用为传统教学手段的改革注入了源源不断的活力，越来越多的学生在新颖有效的教学环境中，学到知识，体会乐趣。语文作为一门极富人文色彩的基础必修课程,是培养学生阅读理解与创新思维能力的关键基础。因此，语文教学的能否有效进行关系着学生综合素质的成长与未来终身的发展。近年来，随着教育教学理念的创新，对学生主体性的愈发重视。新型教学手段的应用，为传统的教学手段带来高效化的革新。然而，如何处理好教学手段变革与教学理念的创新，使二者有机结合真正为学生服务。有鉴于此，笔者将本着不断探索、不断进步的教研结合的教学理念，就中职的语文教学，谈一下如何运用多媒体技术实现该学科教学的优化。

1 创设有效教学情境，激发学生学习兴趣

教学不是教师单向的个人活动，也不是新奇教学手段的无效充斥。它必须时刻尊重学生的主体地位，避免教学游离于学生之外。中职学校的生源质量，就目前来讲一直处于偏弱的地步，表现为基础差、接受能力弱、缺乏学习的兴趣与自信。基于此点考虑，笔者认为我们应该在重视学生的短板基础上做出具有针对性的调整。在多媒体技术的运用上，侧重于对语文教学情境的有效创设，以便使语文教学这一重在学生人性素养提升、感情得以抒发的学科，在集动画、声音、文字、图像于一体的多媒体技术的呈现中，通过将课堂内容生动化、形象化，变得富有生活气息。原本处于活力四射而且热爱生活的中职学生自然报之以极大的兴趣与热情。例如，在讲授《蜀道难》这篇李白的诗文时，首先运用多媒体向学生播放四川巴蜀独特的自然景观。高山逶迤不断，河川奔涌不止。山路崎岖，雾气弥漫。怪石嶙峋，奇花异草。乍现乍隐的飞禽走兽，此起彼伏的虫鸣鸟叫。在已经倦怠了枯燥的黑板呈现、口头传授的传统教学方式后，学生对这些极具吸引力的音像情境所吸引。他们会对视频里传达的每个讯息，进行推敲解释，在这种未知好奇的欲望不断满足的过程里，学生的精力与专注力集中在课堂内容所需特定情境中。如此，利用多媒体技术进行有效的情境创设，在激发学生学习兴趣的同时收获较为理想的教学效果。

2 直观呈现化繁为简，实现学生能力突破

反观传统的教学手段，信息传播的方式较为单一，它对学生的能力与自制力提出了较高的要求。然而，中职院校的学生大多有着参差不齐的学习能力，使得他们常常疲于应付。因此，一些能力偏弱的学生很容易被边缘化，始终游离于教师的教学之外，这对学生基础的夯实构成很大困难。因此，中职语文教师在面对这种情况时，要充分考虑学生能力基础，仔细分析新课程的重难点，有效运用多媒体技术教学手段，做到险难之处用奇兵，常规教学之中收奇效。化繁难为简易，使学生在多媒体技术的辅助教学的保驾护航中克服教学难点，实现语文学科的全面吸收，并内化为身心的由外到内的熏陶与浸染。例如，在《祭十二郎文》的教学中，该文被誉为“祭文中千年绝调”。由于学生在此之前并未接触过祭文的文体，加之以该文内容又为文言文，学生自然望而生畏，心里底气不足。面对这种情况，教师应巧妙借力于多媒体技术的辅助。首先运用多媒体向学生呈现祭文文体的源流与内容形式，使学生对其产生初步的了解。由陌生到熟悉，打消学生因未知而产生的望难生畏。在此基础上，教师应趁热打铁，结合多媒体对诗文中重点典故的解释，配之以教师的适时到位的点拨，使学生在对以往能力基础的超越上，完成本篇文言文的学习。

3 宏观呈现突出重点，着力于最终教学目标

当下，一些语文教师在多媒体技术教学的过程中，在形式主义、主观主义的作祟下，片面地追求教学手段的新奇化，导致过分的应用多媒体教学，出现了诸如“课堂信息量过大，学生疲于应付”，“教学目标缺乏明确性，学生学得稀里糊涂”等问题。针对以上问题，笔者认为教师应该保持一颗清晰的头脑，不能为外化、物化的东西迷失了教学的真正目的。因而，教师应在运用多媒体技术宏观呈现时，做到突出重点，有的放矢，以便引导学生在享受学习的奇幻之旅中，不致于迷失于路边的小花，迷失了目的地的方向。例如，在讲授课文《藏羚羊跪拜》时，由于相关的视频、图片资料很多，使得一些教师在课堂的设计时，将大量有关藏羚羊习性、生活的内容引入课堂中，而本课主旨是给人以动物与人类信任、感恩的启示，重在对人与动物的和谐。因此，选材的随意性与缺乏针对性很容易使教学偏离主题。而若结合以纪录片《藏羚羊之殇》则能做到紧扣主题，服务文宗，实现着力于最终的教学目标。

多媒体教学引入中职教学，为其传统的教学课堂吹入丝丝新鲜空气，为素质教育与新课改的开展提供了坚实的物力支持。然而，任何事物都有两面性，如何做到最大限度的趋利避害，将这一新型教学手段的功效发挥到最大化，则有赖于中职的语文教师，在尊重学生客观基础，熟悉教材内容的基础上，灵活有效运用多媒体教学手段，优化中职语文教学课堂，在不断的摸索实践中，实现教育教学事业的循序渐进、良性发展。

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