丰富学校体育文化让阳光体育伴随学生成长每一天

霍劲松

摘要：学校以集体跑步和课间操为切入点，将集体跑步和课间操确立为“两大习惯”，着力培养，打造阳光体育亮点；通过丰富学校体育文化，促进学生体育技能的个性发展，并通过抓常规教学，夯实学校体育工作基础。关

关键词：集体跑步；课间操；体育文化；常规教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）04-0011-01

一、以集体跑步和课间操为切入点，打造阳光体育亮点

1.自2008年起，按照县教委指示精神，我们认真落实集体跑步工作，对课时安排进行了调整，每天上下午分别安排30分钟的课间操和集体跑步活动。这两项有组织的群体性、符合学生普遍需要的健身内容，确保了同学们全员参与体育锻炼的可行性。

2.把集体跑步、课间操确立为“两大习惯”，着力培养。为进一步推进此项工作，2009年3月，我校召开了以“促进学生课间操、集体跑步形成习惯”为主题的第七届德育工作研讨会。随后，全校组织召开了“两大习惯”养成教育动员大会。

3.制定并完善了《课间操、集体跑步工作实施方案》，精心设计跑步路线和队形，选择不同节奏的音乐来引领和指挥整个活动，全校学生“动”“静”统一，各环节衔接紧密，队列变换规范、美观。明确了班主任、体育教师、年级组长、政教处干事的主要工作职责；确定了对课间操、课间集体跑步两大习惯养成的管理评价制度及实施细则。

4.明确“两大习惯”养成标准。一是入退场、踏步、跑步、齐步走、做操等各个环节的动作技能标准；二是以培养“服从意识、集体观念、和乐意识、组织纪律性、注意力集中、形象思维能力”等素养为内容的文化标准。

5.独创性的开展“课间操、集体跑步达标班”创建工作，制定了评审办法及验收评价标准。班级积极开展争创活动，六年来，累计有182个班次分别荣获“集体跑步达标班”“课间操达标班”称号。

如今，我们的集体跑步和课间操已经走在了全县中小学的前列，连续六年在县级检查评比中获得一等奖。同时，先后迎接了教育部体卫艺司、国家教育督导团、市县领导、北师大基础教育对外合作办学委员会专家调研组的检查与视导，接受房山、平谷、大兴等兄弟学校以及密云县教育系统体育工作大会的现场观摩，累计接待不同级别的几十家新闻媒体的采访、报道。《人民日报》曾用两版篇幅分别以“让学生‘动起来到底难不难”“‘阳光体育靠什么坚持到底”为题刊登了调研报告上、下篇。报告中以“学生的心声”为题，援引我校袁齐同学的感言：每天下午2000米跑步已成为一种生活习惯，长跑是母校留给我们的一笔健康财富。北师大基础教育对外合作办学委员会专家调研组调研评估也认为这两项课外体育活动具有一定的独特性、稳定性与实效性，对学校校园文化建设、优化育人环境具有积极的推动作用。

二、丰富学校体育文化，促进学生体育技能的个性发展

1.每年一届的田径运动会，成为展现学生竞技水平、检阅体育锻炼成果的盛大舞台。不仅有短中长跑、接力、跳高、跳远等常规竞赛，还有麻袋跳、两人三足、集体跳绳、托球跑等寓技巧娱乐于一体的趣味性体育项目，使更多的师生广泛的参与到竞赛活动中来。

2.自2009年开始，学校连续组织了五届体育节。期间，持续开展了以跳绳、仰卧起坐、投篮等传统项目为内容的“校园吉尼斯挑战赛”。

3.学生自我教育委员会每学年组织开展乒乓球赛、班级篮球赛、足球赛、拔河比赛、羽毛球赛，使学校体育竞赛活动成为常态化。

4.加强学校男子篮球队、女子足球队、田径队、乒乓球队等竞技体育专业化训练。参加市县级运动会、专项竞赛40余次，先后荣获12次团体第一、72人次单项冠军，16人次打破市县级竞赛纪录。

三、抓常规教学，夯实做牢学校体育工作的基础

1.体育课堂教学是学校体育工作的基础，规范课堂教学活动，提高教学的科学性、实效性。体育教学的性质从属于广义的文化教育课，不仅向学生传授一定的体育知识、技能，增强体质，还注重于培养学生良好的习惯，将体育作为一种思维方式、行为方式和生活方式传授给学生。

2.把学生体能训练作为体育教学的重要目标之一，提升了学生的基本体能素质，体能测试先后三次获得县级一等奖，2013年与兄弟学校一起代表密云县赢得市级测试赛高中组第一一名。

四、体育资源共享，乐于社会担当，贡献全民健身计划

学校拥有田径场、篮球场、体育馆等优质体育锻炼资源，先后承接了县全运会、农委运动会、县中小学田径运动会等赛事。在不影响正常教学活动的前提下，双休日对社会开放，接待社会团体、机关、企业、社区体育爱好者来校进行锻炼或组织竞赛活动。

生命在于运动。我想，当学生们完成高中三年学业的时候，学校教给他们的不仅仅是渊博的文化知识和高尚的道德品质，还应该有一个强健的体魄和自觉锻炼的习惯，这是一个实现我们民族伟大复兴、昌盛不衰的必然要求。今天为之付出的努力和实践，也将是我们继往开来、矢志不渝的追求！