试论战略管理思想在高校教师队伍建设中的应用

汤晓玲

摘 要：随着国内高等教育改革步伐的不断前进，高校教师队伍的建设也面临着新的要求和挑战。但是目前很多高校在开展教师队伍建设工作的过程中依旧存在着很多问题，国内外特别是国内高校对于教师队伍建设的相关研究还不够深入。虽然国外有很多先进的理念和手段值得我们借鉴，但是依旧不能在短期内解决根本问题。因此本文提出了运用战略管理思想来尝试解决国内高校教师队伍建设过程中所存在的诸多问题，以期能够促进我国高等教育事业的长足发展。

关键词：战略管理思想 高校教师 队伍建设

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章編号：1673-9795（2014）03（b）-0188-02

目前，不管是从国际环境还是国内环境来说，都要求我国高等教育事业更快的高质量的发展，而高等教育事业的改革必须依靠很多资源的支撑，高质量的教师队伍就是其中的重要资源之一，教师队伍的建设发展同时也是现阶段我国高校发展，高等教育事业改革所面临的一大问题。所以打造一支职业道德高尚、关注世界高等教育前沿、具有现代创新性思维，勇于进行教育创新和科研创新的高质量的高校教师队伍是一项非常紧迫的任务。国外很多高校在解决这一问题的过程中通常都会运用战略管理思想，通过制定教师队伍建设管理规划来打造一支高质量的教师队伍。本文从对我国高等教育现状的分析中，尝试找到运用战略管理思想对我国高等学校教师队伍进行管理的方法。

1 我国高校教师队伍建设现状

1.1 教师管理理念和管理实践脱节

高校是进行学术研究的主要场所，因此管理的重心必须是学术管理，而教师作为学术研究活动的主体，教师的职责不仅是教书育人，同时还必须进行学术钻研，维护高等教育理念。但是国内高校在对教师队伍进行管理的过程中，虽然也倡导以人为本的管理理念，实际上却存在很大的差异，部分高校依旧采取计划经济时代下的行政管理模式，行政部门具有很强的官本位意识，缺少服务意识，管理手段落后，只是行政管理，很少对教师的自我发展的考量，对教师的关心与了解程度不够。这一问题在很大程度上降低了教师对学校的认同感与忠诚度，打击了教师的工作热情。

1.2 管理模式具有高度的行政化

上文已经分析到，国内高校对教师队伍的管理通常都是采取的行政管理模式，行政化程度较高。不管是组织机构设置还是相关制度的制定等方面都莫不如此。这样的行政化管理方式在当前这个高等教育事业改革发展的大形势下已经不再适用，其弊端和问题逐渐开始暴露出来，这就在很大程度上对高校教师队伍建设发展产生了影响。管理模式行政化主要表现在过于注重组织的地位而忽略了教师的主体性；过于注重组织目标的实现而忽略了教师的个人发展；过于注重管理的外控性而忽略了教师的自主创新。

1.3 运行机制效能与其“战略性”不匹配

在管理学理论之中，机制指的是管理机体的各个组成部分怎样有机的联系在一起，同时通过相互制约和影响让管理机体运行和发展的过程。高校教师队伍建设能否体现出高效能，符合战略性的特征，和教师队伍建设的运行机制息息相关。近年来，高校教师队伍建设常常会受到宏观管理体制的束缚，很难结合高校发展的实际情况进行战略性的协调，加之由于发展的历史阶段限制，在微观管理制度、运行机制等方面还不能够达到系统协调和规范有效，制度不配套的问题经常存在，如体现在政策方面的矛盾以及运行方面的矛盾。

1.4 教师评价的观念、方法不科学

一方面，很多高校都采取的奖惩性评价方式，这种评价方式主要通过奖励或者惩罚来作为评价的最终目的，偏向于对教师的教学任务、科研情况以及学生教育情况的量化考核，但是却缺失了对教师综合素质以及潜在能力的定性分析；另一方面，目前对高校教师的评价理念相对来说较为混乱，有时过于注重管理目标，忽略了教师的主观能动性以及其作为“人”的特殊性，有时又一味的注重以人为本，忽略了教师能力与业绩的管理。因此从这两方面来说很多高校对教师的评价观念和方法缺乏科学性和系统性，对高校提高自身整体的科教能力和社会影响力会有很大影响。

2 战略管理思想在高校教师队伍建设中的应用

2.1 要切实做好战略环境分析工作

战略环境分析一般来说是针对高校所处的国内外环境、区域环境以及高校内部环境而进行的。在进行战略环境分析的过程中，高校必须要清楚地认识到自身的实际情况，要认识到战略环境分析工作的主要目的是为了更加准确的掌握高校所面对的外部环境会对高校教育带来那些影响。比如说高校教育的模式、层次等有哪些实际需求，对于这些需求，高校的战略资源拥有什么样的供给水平，即是能够给予高校多少动力来应对这些需求，高校如何来进行战略资源的配置规划，如何制定科学的教师队伍建设规划，从而为高校自身的生存和发展服务。战略目标选择指的是在明确战略环境分析结果的条件下，决定能够达到何种目标或者运用何种思维方式、措施、方法来开展教师队伍建设工作。

2.2 要考虑战略管理规划的实施与评价

我们只有首先制定好有效的规划，才能够通过落实规划内容来实现高校自身发展的目标。所以，高校教师队伍建设工作在制定规划之后不能够束之高阁，而必须要让其贯彻落实，同时要通过各种方式对战略环境的变化时刻关注，努力收集各类信息，做到及时反馈修正，从而让制定的规划能够切实的为高校教师队伍建设工作产生推动力，保证高校持续发展目标的实现。在这一过程中我们必须要注重采取科学有效的手段，比如说与美国教育战略规划类似的，具有详细条目要求来指导实施和进行对照评价，确保规划中各个任务目标、方法之间能够紧密联系，相辅相成。例如说规划的最终效果可以和高校内部各个部门的绩效相挂钩，通过高效的实施评价来保证教师队伍建设工作的成效。基于此，高校教师队伍建设工作必须要从整体上进行全面把握，从规划的制定到规划的实施与评价，应该确保其是一个相互联系、相互衔接的流程，而不会顾此失彼。

2.3 对教师队伍建设管理要有系统认识

一方面应该将高校教师队伍建设工作纳入到高校自身战略发展规划之中，从而整体思考、促进协同发展；另一方面应该将高校教师队伍建设工作纳入到国家、省市相关的发展规划之中。相关责任人必须要认识到，高校教师队伍建设工作是高校本身乃至于国家省市整体发展规划的重要组成部分，它直接关系到高校或者省市区的社会发展功能，甚至会在很大程度上对高校本身乃至于省市区规划发展目标产生影响。所以我们必须要对高校教师队伍建设工作进行系统化整体化的思考，对高校教师队伍建设工作有全局性的认识，从更加宏观全面的角度来对其进行审视。

2.4 要积极借鉴他国、他校的经验方法

对高校来说，教师队伍建设的具体手段可以从国外的一些成功经验进行借鉴，而不需要花费更多的战略资源去重新进行探索。比如说我们可以借鉴耶鲁大学的成功经验，在传统中进行创新，在主动改革中谋求生存和发展。虽然国外其他高校的教师队伍建设方法是根据他国他校的实际情况来进行制定和规划的，但是教育的本质与基本规律是可以相通的。国内关于高校教师队伍建设规划的相关研究还处于初级起步阶段，可供利用的方法论较少，所以各个高校都应该根据自己学校教师队伍的实际，不断探索教师队伍建设的有效措施，不断吸收和借鉴国内外的先进经验，最终才能够制定出科学有效的，具有可行性的高校教师队伍建设规划，从而帮助高校打造一直高素质的教师队伍，确保高校的生存发展。

2.5 教师队伍建设要有战略性理论指导

高校教师队伍建设工作必须要依靠战略管理思想的理念、理论作为指导，从思想观念上进行更新，从体制机制上进行创新，从操作方面上进行协调，从管理流程上進行优化，从而保证教师队伍建设工作进入良性发展的轨道上来，这也是高校的必然选择。对高校教师队伍建设工作实施战略管理是高校教师队伍建设工作的一大进步，其重点在于实施战略性教师队伍建设的过程中需要加强其实践系统的建设，而实践系统本身具有的与高校特定环境相匹配的特征，从而让教师队伍建设的各项活动得到实践系统的有力支持而不断提升其效能。因此在高校的教师队伍建设中应用战略管理思想和理论，通过加强教师队伍建设服务于学校整体发展战略，是高校人才战略的应有之义。

2.6 加强高校教师队伍建设的其他措施

首先，必须要构建提升高校教师自主创新能力的有效机制。组建一支业务水平较高、创新能力较强、职业道德高尚的教师队伍，这才是高校教师队伍建设的首要任务。高层次的教师队伍对高校教学活动、科研活动都有很大的帮助，因此，高校必须要重视高层次教师队伍的培养，让高校内部组建一个梯次结构科学、学缘结构合理的教师骨干群体，从而最终实现高校高层次教师队伍的持续发展。

其次，必须要建立科学有效的竞争机制。教师是高等教育事业中的核心力量，也是促进我国高等教育事业发展的主要动力。以构建高层次教师队伍战略为导向，将眼光放在全国甚至全球高层次人才发展变化的新形势之上，结合高校自身教育水平和科研能力实际进行同步对比，从长远性全局性发展性的战略眼光来制定高校教师队伍建设发展方略，从而不断增强高校的竞争意识。

最后，必须进一步健全教师队伍激励机制。高层次人才的战略性发展必须要注重把实践发展和理论方法融入到所有的发展结构与目标过程中去。制定能够有效促进高校教师队伍发展的激励机制，树立鼓励劳动与创新创造的鲜明导向，同时积极的引导教师投身到高等教育创新与科研创新中，从而为高校发展作出更多的贡献。

3 结语

战略管理的理念最先应用于企业管理中，引入教育界的时间并不是很长，因此国内对此的相应研究也比较少，战略管理思想的适用性也需要时间来检验。国内高校管理者必须要充分认清高等教育事业的改革发展趋势，准确把握高校定位，注重教师队伍建设的长期全面规划，将有限的资源应用到核心竞争力的提高上，积极应用战略管理思想来指导高校教师队伍的建设，从而不断提升高校竞争力，推动高校发展。

参考文献

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