爱心·诚心·耐心

陈学萍

〔关键词〕 班主任工作；爱心；诚心；耐心

〔中图分类号〕 G625.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）18—0034—01

班主任是一个班级的领头雁、排头兵。一个班的班风是否良好关系到学生能否健康快乐地成长，而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。实践证明，作为一名班主任，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，具备“爱心”、“诚心”和“耐心”，就相当于找到了班主任工作中的三个支点。

一、 爱心

“没有爱就没有教育”。爱心是当好一名班主任所必须具备的条件。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。而越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。他们希望老师能放下架子，改变居高临下的状态“蹲下身来”与他们相处，希望老师能和他们推心置腹，诚恳相待，以父母兄长的姿态出现在他们面前，关注他们的一切。只要我们敞开心扉，耐心地去和学生沟通交流就一定能建立一座与学生之间心灵相通的爱心桥梁，进而有效地管理班级。

二、 诚心

一位名人说过：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。 一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，对学生给予更多的关爱固然重要，但诚心走进学生的内心世界，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，也是必不可少的。教师要培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。要充分挖掘生活中的诚信典型事例、典型人物，通过座谈会、参观、走访等形式，感受诚信对个人成长的重要性。班主任应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成朋友来看待，关注他们的一切，以朋友的姿态出现在他们面前。我们要把自己置身于学生当中，与学生一起参加活动，课余时间经常找学生谈心，征求他们对班级和班主任工作的看法，以诚心换取他们的信任和支持。如果我们经常在学生面前摆架子，动不动就抓辫子，训斥学生，那么学生就只有畏惧感、厌恶感。

三、 耐心

对学生作耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。因此，作为一名班主任，要在学习和生活中细致地、耐心地去帮助他们。例如，在对学生进行养成教育方面，必须耐心细致地对学生进行教育。班级管理是一项细致而复杂的工程，它具有可变性、灵活性和突发性等特点，这就需要班主任具备较高的应变能力和忍耐力，需要班主任像和煦的春风一样慢慢地沐浴他们的心田。如果遇事时，班主任不能冷静地处理，不能耐心地给予开导，学生即使表面顺从，心里也是满腹的怨气，而且还会滋生一种叛逆。这样班级管理的难度就加大了。所以，遇到学生违纪时，一定要耐心细致地进行开导、教育，让学生从心底里受到感化，从而自觉地改正自己的不良习惯。同时，班主任自身的人格魅力和行为示范作用非常重要。俗话说：“学高为师，身正为范”。班主任在班级管理中要始终以严谨的治学态度，务实的工作作风，持之以恒地为班级服务，为学生做好心理疏导，“想学生之所想，急学生之所急”，使学生的学习、生活步入正轨。耐心是人的一种修养，是一种理解，是一种宽容，更是一种对学生的深深的期盼。有了耐心，就不会对学生失去信心，有了耐心，就会拥有冷静，更重要的是，有了耐心，就会使得自己每天都能拥有一份愉悦轻松的好心情，去享受教育、教学中成功的那一份份喜悦。

班主任的工作虽然包罗万象，但无论如何管理，具有爱心、诚心、耐心是做好班主任工作的前提，要对班主任工作充满信心，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到细处，并持之以恒。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更好。

编辑：郭裕嘉