谈后进生的转化策略

王文敏

〔关键词〕 后进生；转化；思想教育；教学方法；营造

氛围

〔中图分类号〕 G625.5 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）18—0037—01

所谓后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，有赌博、偷盗行为，常常给学校、老师带来很大的麻烦，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题，谈几点个人的体会。

一、 加强后进生的思想教育，改变他们的学习观念，激发他们的学习动力

“思想是主导一个人的一切”。后进生往往学习动力不足，缺乏自主学习。要改变这种状况就得从他们的思想教育入手，在教学中结合教材内容对学生进行思想品德教育，同时介绍典型的先进人物的事迹，比如被称为“海南的张海迪”的洪志功身患“进行性重症肌无力病”，但身残志坚、自强不息的洪志功面对常人难以克服的困难，顽强地和命运作斗争。他自己开了一家小理发店和小书屋，自己养活自己。他用了一年的时间把自己的经历写成了一部27万字的长篇小说——《痛苦中的微笑》，以近乎白描的手法，真实地叙述了一个生活在社会底层的残疾年轻人如何应对接踵而来的灾难以及面对苦难如何有尊严地活着，从一个独特的视角体现了作者挑战命运、自强不息的优良品格。通过这些典型的先进人物的事迹激发他们的学习动力，树立起学习的信心，端正个人的学习态度。

二、教师要一视同仁地对待后进生，这是他们接受学习的重要条件

后进生普遍有着很强的自尊心，所以，在课堂教学中，不得对后进生歧视、讽刺、揭短，以免刺伤他们的心灵，扼杀他们学习的自信心。在教学过程中，要多给予他们一些关爱，多给予他们一些帮助，让他们尽快融入到班集体中来，感受到老师和同学给他们带来的温暖。当向后进生提出问题时，要给他们投向一种充满信任的眼光；当遇到困难时，耐心去引导，让后进生从心理上去掉心中的包袱，主动地接受学习，这样就会产生较好的教学效果。

三、改进教学方法，培养后进生学习数学的兴趣

“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”特别是后进生，他们往往对学习没有兴趣感，尤其是课堂上的那些单调、枯燥的练习题和难以理解的数学概念、法则、公式等知识，对他们来说是一种负担。有的后进生基础差，有的是思维能力差，所以，教师应注意改进教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。教学中采用一些灵活多变的教法，多选取一些接近他们生活的材料，让他们全身心地融入到数学的学习中去，推动他们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，激发他们的学习兴趣。同时在讲课过程中要由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，尽可能地降低后进生的学习难度，使后进生逐步理解和掌握所学知识。在向后进生提问时，问题要适当，让他们尽可能地通过个人的思维回答问题。平时要注意后进生的进步处和闪光点，及时给予鼓励，耐心激励后进生上进，有意识地培养后进生的学习兴趣。

四、在班中营造一种学习互助的氛围，共同成长

教师应在班中建立“学习互助小组”，加强学生间的合作互助学习，这样有利于增强小组的凝聚力与合作意识，有利于发挥小组的群体力量，更能带动后进生的学习积极性，发扬学生的合作、互助精神。成立学习互助小组，通过优等生带动后进生，对于提高学生的学习成绩具有很大的帮助，从而达到了减少后进生数量的目的。

编辑：郭裕嘉