思想政治课堂情感教育初探

杨兆红

我们教育工作者的一个重要任务就是让每个学生都看到人的心灵美，珍惜和爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到一定的高度。思想政治课堂也不例外，需要我们教师投入情感，且要将情感注入每一个教学环节中，在教学环节中培养学生的能力，通过教师的影响力与情感教育让学生的学习以及社会能力得到改善，从而使情感教育在教学中起到作用。

思想政治课堂虽然与其他学科的课堂有很多的相似性，但是思想政治课堂对学生及教师在情感教育方面的要求却更高。

一、学校以及思想政治课堂中很难看到情感教育

情感教育在很多学校几乎没有渗透到管理和课程中，学校平时也没有对情感教育加以重视。一般情况下教师讲课也只是以讲述的形式来让学生被动地接受知识，只是注重知识的传授，没有感情可言。这样就使教师和学生没有进入到一个感情的世界，课堂效率相对较低，对学生的情感教育也因而变成一句空话。黄炎培也曾说：“今一切事业，须从科学解决，而一切学问，须从事实上研究。”而现在的教学恰恰与实际不符，这也是情感教育缺失的重要原因。

二、思想政治课堂中开展情感教育需要教师素质的提升

在政治课堂中，教师首先要具备扎实的基本功和丰富的情感，就像苏霍姆林斯基所说：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”因此教师在备课、上课以及评课中，都要贯注于情感，只有这样，教师与学生之间才能架设起一个沟通的桥梁。同时教师本身也要具备较高的综合素养，就如孔子所言：“其身正，不会而行，其身不正，虽令不从。”如果一个教师连自己也不能够管好，不能给学生在行为上树立一个好的榜样，那么自己所教的学生也必然会受到不同程度的影响。也正如陶行知先生所说：“道德，是做的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”如果教师对学生不能晓之以理，动之以情，以理服人，那么情感教育在教学中也将成为空谈。

三、思想政治课堂中开展情感教育需要培养学生兴趣

学生在学习过程中，兴趣的培养尤为重要，因为兴趣是最好的老师。爱因斯坦也曾说过：“情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么的高超。”思想政治课堂在培养学生的兴趣时，应多注重从情感方面着手。教师在教学中应乐在其中，感觉在政治课堂上进行教学是一种享受，并想方设法营造一种和谐的氛围让学生在快乐中去学习，从而促进学生心灵的成长，完善学生的人格，促进和谐师生关系的形成，最终发挥出积极的情感效应。学生在学习阶段，感情也是非常丰富的，只要我们教师认真对待，学生的人生观和价值观将会有所改变，学生在欢乐中也能顺利地掌握知识，提高能力。

四、思想政治课堂中开展情感教育要多途径地与实践相结合

课堂不仅是教师展示的平台，也是与学生情感交流的舞台，政治课堂中的情感教育应通过丰富多彩的方式与方法，让学生道德感有所增强。如让学生访问当地的道德模范或者名人，通过名人效应增强学生对道德范畴的认识。在学校注重学生情感交流与情感教育的基础上，教师可以在思想政治课堂上开展以情感交流为主题的班会或者演讲，激发学生对思想政治课的兴趣。教师也可以组织学生进行野外郊游，从而进一步培养学生的美感，加深学生对美的认识，使理论与实践相结合。通过情感教育的交流与培养，让学生正确认识自己，从而在解决问题中有十足的信心，并且有进一步的发展。

在政治课堂中进行情感教育也是教学的一种手段，就如苏联教育家赞可夫所说：“教学法一旦涉及学生的情绪和意志领域，触及学生精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”政治课堂渗透情感教育，也就是在涉及学生的情绪领域中，让学生在道德、审美知识的储备等方面有所进步。教师在思想政治课中展示情感因素，也可使师生关系更加融洽，从而使课堂的效益最大化，最终促使学生健康、全面地发展。

（责任编辑 袁 妮）