把握时机 灵活评价 激发潜能

汤九燕

摘 要：对教师课堂评价的重要性、多样性、注意事项以及改善措施进行了具体阐述，以期探索出更符合中学生需要的评价方式。

关键词：初中英语；课堂评价；潜能

新课程实施以来，一堂好课的标准也在悄然发生改变，除了课前教师精心准备、课堂精彩呈现、气氛活跃等要素之外，教师对学生的课堂评价也成为评价好课的标准。对学生课堂反馈的有效评价是成功教学的一部分，它始终贯穿在教学的每一部分。

一、教师课堂评价的重要性

兴趣是最好的老师，很多孩子对英语的学习感受不同，有的比较轻松，有的则很吃力，在这种情况下，如果能得到老师的关注便会信心倍增，同时也会体会到学习的乐趣。教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”那么，怎样的课堂评价才能促进课堂教学呢？下面谈谈课堂评价的方法。

二、教师课堂评价的多样性

中学生由于年龄特点，在课堂还是特别爱好表现的，特别是被赞扬的时候，所以老师要抓住学生这一心理特点，给每个学生展示的机会。

1.时机恰当，适时评价

对于课堂中部分较难的题目，教师可以通过循序渐进的引导方式加以启发，直到得出正确结论。每一次接近答案的回答都是成功的，老师要给予充分的肯定。教师评价时机把握好，再差的学生也会围着我们转。

2.尊重差异，灵活评价

班级每个学生由于个性和能力存在差异，所以教师在评价过程中应注意方式方法，充分调动课堂气氛，鼓励所有学生参与课堂活动，即使表现不完美，也能得到锻炼，得到肯定，有所收获，以至于在以后的课堂中不断追求完美。

3.准确贴切，注意分寸

表扬是课堂激励的一种手段，但过于滥用甚至夸张也会失去其本来的作用，久而久之，让学生认为老师的表扬只是一种口头表达而已，不是真诚的，进而让学生失去参与的热情。

三、英语课堂评价应注意的几个方面

课堂教学中，教师评价是对学生课堂学习活动做出的反映，以帮助学生调整、控制后续学习行为。

1.评价语言单一

评价语言的丰富多彩更能刺激学生积极参与，这需要老师课堂的灵活应变和调控能力，而单调的“嗯”“下一位”“请坐”等语言使学生无法从老师那里获得肯定或否定，学生不知道错在哪里，对在哪里，所以这种评价几乎是无效的。

2.教师注重自己的表现，无视学生的回答

教师课前精心备课，设计好每一个教学环节，甚至把学生的表现也考虑在内，同时想出应对措施，这就是所谓的“备教材，备学生”，但有时我们只沉浸在自己设定好的范围中，不能与学生反馈同步，所以当有些学生出现精彩的、出乎老师意外的回答时我们该怎么办呢？继续探讨、简单跳过，还是往自己设计好的圈子引导？而我认为一堂好课往往就是因为某些与众不同的观点而精彩，这也是对老师能力的挑战，我们要勇敢应对。

3.评价方式单一

学生能力的培养和兴趣的提高要靠多方面的努力，教师的口头评价显然不够。为了全面衡量学生的能力，我们可以从多方面入手，如，小组测评、作业测评、考试测评、家长评价等多方面结合，多挖掘学生的闪光点，多给学生一些自信，从而提高学生学习兴趣。

四、教师怎样改善课堂评价

随着课改的深入，精彩的评价也正成为广大教师的追求。相信只要教师在课堂中倾听、在生活中积累、在实践后反思，学生会因为你的评价而一次次惊喜，教师也因为自己的评价而一次次享受课堂，那时，课堂之水才会真正沸腾起来。

1.善于学习评价技巧

不断学习，勇于提高，现代媒体技术发达，我们每天接触到大量博客、微博等信息，名人专著也会给我们启发，充分利用这些资源，看看他人怎样处理遇到的类似问题，对我们一定帮助很大。

2.常换常新，激励学生

追求新奇是孩子的天性，如果孩子整天面对的是一成不变的评价，那么孩子将对此失去兴趣。例如，英语背诵，这是学好英语的必经之路，但时间长了学生容易厌倦，所以要想办法提高背诵积极性：有段时间对背诵好的学生我通过发家校通和口头表扬相结合的方式，有段时间我通过加分的形式，然后对得分高的学生实行奖励；有时我采取师生互相竞争的方式，每个学生只要背得比我好均可以享受在做家庭作业上的分层布置——可以免做部分作业……对于每种形式，学生都表现出一定的热情，总比我一成不变的检查方法效果好得多。

3.多方面的评价相结合

《义务教育英语课程标准》中明确指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”评价受情感、态度、价值观的影响，单方面地对学生进行评价有时难免有失偏颇。加强老师评价、同学评价与自我评价的相互结合是学生认识自己的有效途径，也可以为学生进行自我修正提供最有力的依据，从而有效地促进学生的健康发展。

对中学生英语课堂评价的研究是为了更好地促进学生的学习，激发学生内在潜能。课堂评价方案还有待改善，相信在新的教育评价理念的指导下，我们一定会探索出更符合中学生需要的好的评价方式。

参考文献：

朱小华.浅谈初中英语课堂评价方式多样化[J].校园英语：教研，2011（01）.

Grasp the Opportunity，Flexible Evaluate，Motivate Potentiality

——Briefly Talk Apply on the Junior High School English Classroom Assessment

Tang Jiuyan

Abstract：On the importance of teachers classroom evaluation，diversity，this paper expounds in specific precautions and improvement measures，in order to explore more in line with the needs of student evaluation.

Key words：Junior English；classroom assessment；potential

编辑 郭晓云endprint