浅谈小学舞蹈教育中存在的问题及解决策略

张楠

摘 要：舞蹈具有健美肢体、愉悦身心、团结群体等多种功能，已经日益成为人们生活中不可缺少的部分。小学阶段，学生经常参加舞蹈活动，不仅可以促进智力的发展，增强体力和动作的协调性，还可以陶冶性情，提升综合素养。但目前我国小学舞蹈教育活动的开展并不乐观，还存在着一些比较突出的问题。在分析小学舞蹈教育存在问题的基础上，提出了一些切实可行的解决措施。

关键词：小学舞蹈教育；存在问题；解决策略

舞蹈教育是小学生美育的一个重要组成部分，对小学生陶冶高尚情操、培养良好意志品行、促进身心全面发展有着十分重要的意义。目前，小学舞蹈教育得到了各个学校的普遍关注，一些学校还把舞蹈教育作为学校的特色进行普及和推广。但还有很多学校由于受各种原因的影响，舞蹈教育存在着比较突出的问题，阻碍了小学舞蹈教育的发展。

1.小学舞蹈教育存在的问题

1.1课程设置不被重视

素质教育提倡的是学生的全面发展，美育是其中重要的组成部分，但是很多学校的领导和老师并没有对音乐课有足够的重视。有的学校没有按照课程标准规定设置音乐课节数，有的学校虽然音乐课节数够，但是为了提高学生的文化课成绩，音乐课经常被数学课、语文课等主科所占用，剥夺了学生应有的权利。很多学校的音乐课成了课表上的摆设，而音乐教师在这种环境下也越来越不重视音乐课的教学，对上课抱着无所谓的态度。舞蹈教育是音乐课的一部分，连音乐课都不能保证有序、有效地进行，舞蹈教育更是无从谈起了。

1.2舞蹈教学设备不完善

舞蹈教学需要配套的硬件设施和完善的教学用具，如标准的舞蹈教室，教室里要有地板、把杆、镜子、音响设备等，还要有学生演出用的服装。而目前很多小学这些必要的设备、设施达不到标准，少部分的学校拥有独立配套的舞蹈教室，大部分学校的舞蹈教室都是和其他附属室共用的，只是象征性的教室而已，并没有完善规范的内部设施，甚至有的学校根本没有舞蹈教室，学生的舞蹈教学根本保证不了。

1.3舞蹈教师队伍不容乐观

舞蹈教师是舞蹈教育的实施者，通过教师的言传身教，学生学习舞蹈知识和技巧，感受舞蹈的韵律和美感，提升自己的综合素养。当前，我国各个小学从事舞蹈教学的教师大部分由音乐教师担任，还有的是由其他科目的教师兼职担任，这些教师对于舞蹈教育虽然比较热爱，自己也喜欢跳舞，但就其真正的舞蹈教学的技能和技巧来说还很欠缺，教学舞蹈也只是知其然，而不知其所以然。这种现象在一定程度上影响了舞蹈教育的质量和学生学习的积极性，不能真正促进小学舞蹈教育的普及和发展。

1.4舞蹈教学缺乏科学性和连续性

很多小学的舞蹈教学，在课程设置上缺乏科学性和连续型，音乐课里的舞蹈课大多流于形式，每学期甚至每学年只象征性地开设几节舞蹈课，这样的舞蹈教学，不能为学生提供系统、综合的教学过程，小学几年下来，学生学习舞蹈只是学到了简单的几个动作，可能连完整的一个舞蹈都跳不下来。在舞蹈教学的方法上，舞蹈教师大多只是机械地教学生舞蹈动作，缺乏对学生形体、审美、表演意识的培养，学生只是肤浅地学习了舞蹈动作，舞蹈综合素质难以得到提高。

2.小学舞蹈教育的解决策略

2.1学校领导、教师重视舞蹈教育

小学的各级领导和教师要正确认识舞蹈教育的重要性，解放思想，把舞蹈教育和其他文化教育放在同等地位，尽可能地大力发展舞蹈教育，提高学生的综合能力。在课程的设置方面要开足音乐课，音乐课教学中要科学安排，开设系统连续的舞蹈教学。班主任和其他任课教师不能随意占用音乐课，要保证舞蹈教学的有序进行。此外，在力所能及的情况下，学校要加大对舞蹈教育的资金投入，为舞蹈教育提供经济上的支撑。同时，小学在发展舞蹈教育的过程中也可以有效利用各种资源，聘请校外专业舞蹈教师上课等，保证舞蹈教育的正常稳定进行。

2.2让舞蹈教育真正走进音乐课堂

小学要真正把舞蹈教育纳入音乐课教学中，要有具体详尽的计划和安排，而不只是走形式。音乐教学时，教师要根据学生爱唱爱跳的特点，把舞蹈教学融入音乐教学中。低年级的学生，可以进行简单的律动或舞蹈，培养学生的肢体协调能力和音乐表现力；高年级的学生，可以加入基本的民族舞和现代舞表演，设计舞蹈队形和表演模式，还可以把音乐课中的歌曲用舞蹈表现出来，逐步培养学生的艺术修养和综合素质。

2.3体育课中开设一定舞蹈教学内容

舞蹈是一种运动，舞蹈教育和体育教学相结合，就是把艺术美带入体育课堂中，不仅可以纠正学生的不良姿势，做到形体美，还可以拓宽舞蹈教育的实施途径，让学生有更多的时间和机会学习舞蹈，接受美的教育。目前，很多地区的中小学已经将舞蹈作为体育课程的一部分，在实施的过程中取得了较好的效果。

2.4讲究舞蹈教学的方法

舞蹈是用肢体和节奏来表现情感的，在教学过程中，教师要尽量用生动有趣的形象去启发学生，让学生感受到舞蹈的魅力。教师的示范动作要准确规范，有一定的表现力，节奏要鲜明。教师的示范动作要能调动起学生的兴趣和注意力，并能给学生留下深刻的记忆。少儿舞蹈的种类丰富多彩，动作变化的形式较多，教师一定要讲清动作的要领和要求，让学生把规定的动作做到位后再学下一个动作。有效的教学方法能让学生准确领会舞蹈知识和技能，也能让教师顺利地达到预期的教学目的和教学效果。

2.5提高舞蹈教师的素质水平

教师的素质水平决定着舞蹈教学的效果，提高舞蹈教师的素质水平是小学发展舞蹈教育的关键。学校要给舞蹈教师提供学习和交流的平台，以让教师跟上少儿舞蹈发展的步伐，掌握较强的舞蹈教学、表演、排练的技能。教师本身也要加强学习，拓宽知识面，具备较为广博的文化知识和专业知识，提高舞蹈修养和艺术修养。此外，学校应定期开展校园内歌舞比赛，对于校园舞蹈教育的整体提升也能起到较好的促进作用。

综上所述，小学开展和普及舞蹈教育，对于学生的形体、举止、行为、言谈、品质、性情等方面，都能起到良好的规范作用，同时又培养了学生的集体主义思想，提升了综合素质。在舞蹈教育的开展过程中，学校和教师要高度重视，积极投入，提高教师的素质水平，创新教学模式，真正让舞蹈教育发挥其重要作用。

参考文献：

[1]李金顺.试谈舞蹈教学中的几点体会[J].辽宁教育研究，2012（10）.

[2]王海静.小学舞蹈教育存在的问题[J].音乐艺术，2012（09）.

[3]胡新宇.中小学舞蹈教育的发展策略研究[J].体音美教研，2013（05）.

编辑 薛直艳