民办高校创业教育课程体系的构建

李强

创业教育是世界教育发展的方向，也是我国教育事业改革的必然选择。有学者预言，创业教育是21世纪中国高等教育改革的新亮点。民办高等教育是高等教育的重要组成部分，以山东省为例，截至2013年，山东省有民办普通高等学校38所，普通本专科在校生31.13万人，占全省普通本专科在校生总数的18.33%，为全省经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力支持。在民办高校开展创业教育，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径。

一当前民办高校开展创业教育存在的主要问题

（一）创业教育理念缺失

部分民办高校对于开展创业教育重视程度不足，还是按照原有的就业教育模式对学生进行培养和塑造，有时虽然重视，但太功利化，将其作为解决当前社会就业难的“救命稻草”，而不是把创业教育作为谋取个人的全面发展，实现人的综合素质的全面提升的途径。

（二）创业教育课程体系尚不完善

民办高校普遍存在创业教育课程数量不足的现象，有的民办高校还停留在仅仅按照教育部文件要求将《创业基础》作为公共基础课开设的层面上。而西方国家如美国，早已形成了一套科学、完善的创业教育体系。民办高校创业教育还存在与专业教育渗透不足、与专业教育课程分离及课程设置缺乏特色等问题。

（三）创业教育实践条件不完备

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，创业教育的实施需要必要的实践场所来支持，从目前情况来看，受民办高校领导重视不足及办学经费相对紧张等因素影响，创业教育实践条件有限，需要进一步增加资金投入。

二民办高校创业教育课程体系的构建

（一）课堂讲授课程：完善学生创业知识结构

1将“大学生就业与创业指导教育”、“大学生职业生涯规划”等课程纳入公共必修课程，面向所有学生进行创业普及教育

开设“大学生就业与创业指导教育”课程的目的是让学生了解创业所需要具备的知识、素质和能力，激发学生对创业产生兴趣，培养学生的创业意识。开设“大学生职业生涯规划”课程的目的是通过系统、科学的教学环节和丰富互动的小组活动指导大学生掌握职业规划的知识和方法，促进大学生正确认识自我、积极探索职业社会、拟定符合自身实际情况的职业目标和职业发展道路，并在实践中积极行动。

2开设“创业管理”、“创业市场调查”、“公司法与合同法”、“创业财务基础”、“团队训练”及“拓展训练”等公共选修课程

进一步丰富学生的创业知识，让其对创业环境的考察、创业项目的选择、创业团队的组建、创业政策及税务、工商、保险等知识有更深入的了解和认识。

3重视创业教育与专业教育的结合

将创业知识融入到专业课程教学中。学生在校期间，最为熟悉的就是自己所学的专业，毕业后也最有可能在自己熟悉的领域进行创业。将创业教育与专业教育相结合，有利于促进学生在学期间更加重视专业知识的学习，也有利于学生将所学知识应用于实践。

4开设创业模拟实践课程

学生在教师指导下，利用虚拟的创业教育训练软件及企业运营管理沙盘，模拟经历创业项目选择、创业资金筹集、创业团队组建、创业企业的运作与管理、市场营销等环节，体验创业全过程。

（二）创业环境课程：营造浓厚的创新创业文化氛围

1开展创业大讲堂

学校从2012年开始组织开展“山东英才学院创业大讲堂”系列活动，每年举办创业教育讲座、论坛30余场；每个二级学院每年组织创业就业教育讲座不少于6场。学校先后邀请世界500强企业瑞士诺华中国总裁易珉、国务院参事汤敏、普华永道董事雷熙文、山西天骄实业董事长张富刚等行业精英走进英才学院，以讲座或报告会等形式分享企业家创业历程、传授创业经验和知识，引导大学生树立正确的择业观和人生观，培养其创业精神。

2成立学生创业社团组织，开展创业沙龙等活动

学校先后成立了KAB创业俱乐部、大学生就业与创业协会、科技创业协会、求索学习与创业协会、大学生助学创业中心等学生社团组织，开展了创业沙龙等丰富多彩的活动。学校参加了由友成企业家扶贫基金会主办的“创业咖啡”线上课程，每周一晚上18：00～20：30免费向创业社团组织学生开放。

3从民办高校自身挖掘成功创业案例

一是弘扬民办高校创业精神。学校艰苦奋斗的创业史就是典型的创业教育资源，其长期艰苦发展中形成的“自强不息、与时俱进”校训为学生创业注入了精神动力。二是挖掘成功创业校友典型案例，向大学生宣传成功创业校友的实例，有助于在校大学生继承成功校友敢想敢干、勇于创业的精神，锤炼其创业激情。三是宣传教师成功创业事迹。民办高校中有部分教师参与创业，其中不乏公司老总和业界知名人士，这些创业经历也成为民办高校创业教育活动的资源之一。

（三）课外活动课程：以创业大赛为载体，提高大学生的创业实践能力

1由教务处牵头，组织开展大学生创新创业训练项目

学校先后出台了《山东英才学院大学生创新创业训练计划工作方案》和《山东英才学院大学生创新创业训练计划项目管理办法》，组织开展大学生创新创业训练项目，着力培养大学生的创新意识、创业精神和创业能力。大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。目前已有校级大学生创新创业训练计划项目42个，其中《个性化3D打印店》、《自动控制运行电扇的设计与制造》、《锂电池极片自动称重分选机设计与制作》等6个项目获得“国家级大学生创新创业训练计划”立项。

2由团委牵头，组织开展“挑战杯”创业计划竞赛

遴选出优秀创业项目入驻创业服务中心进行孵化。学校自2009年开始组织“挑战杯”创业计划竞赛，至今已组织了五届。2012年，我校“英才海之青”、“英才梦之蓝”两支队伍代表山东省高校参加参加了由共青团中央、中国科协、教育部等举办的第八届“全国挑战杯创业计划竞赛（虚拟网络运营专项竞赛），获得2个一等奖。endprint

3由就业处牵头，组织开展“英才创新杯”创业大赛

遴选出优秀初创企业和创意团队给予资金、政策和业务培训扶持。共遴选出18个获奖项目，包括12个创意团队的项目和6个初创企业的项目，6个初创企业已经注册成立并在学校创业孵化中心运营。2012年，我校学生参加了由山东省人力资源和社会保障厅主办的山东省首届创业大赛，我校申报的防汛钢丝网项目获得三等奖及一万元奖金。

（四）创业实践课程：以创业孵化基地为依托，助推大学生实现创业梦想

1重视创业教育实践条件建设，满足学生创业实践能力培养

一是建立校内实验室和实训中心。学校累计投资2亿多元建设了9个实习实训中心、80个校内实验实训室，其中1个已建成省级实验教学示范中心。学校还与北京金文天地科技有限公司在校内合作共建了未来超市、智能全储实训区，与青岛海信集团共建了海信实训室和海信产品展示区等。二是依托企业和行业协会资源，采取校地协同、校企协同等方式，建立了208个校外实践基地。

2以创业孵化基地为依托，配备专兼职教师对创业项目进行辅导，助推大学生实现创业梦想

2011年，学校大学生创业中心孵化基地成立，当时面积为 200多平方米，可容纳13个公司运行。随着我校创业工作的深入开展，创业中心的“孵化场地”已不能满足创业学生需求，2013年学校对大学生创业中心孵化基地进行了扩容改造，面积扩容至1000多平方米，还为大学生创业者提供了会议室、接待室、培训室等公共服务区域，可供60个公司同时办公。

三实施效果

（一）创业教育成效显著，大学生创新创业能力得到明显提高

通过实施创业教育，学生的职业能力显著提升。在教育主管部门组织的各项技能大赛中获国家级奖项27项、省级奖项189项。2012年，我校经管学院学生在第八届“全国挑战杯创业计划竞赛（虚拟网络运营专项竞赛）”中获一等奖两项；我校商学院两支学生团队在第四届全国高校“创意、创新、创业”电子商务挑战赛决赛暨全国大学生电子商务大赛中获得全国一等奖和全国二等奖的好成绩。2013年，我校有6项大学生创业训练项目被教育部批准为国家级大学生创业训练计划项目。

学生的创业实践取得了一定的成绩。学校开展了多层次、多方面的大学生创业教育活动，搭建创业孵化平台，深化创新创业实践，提高学生的创业能力。我校学前教育学院毕业生张文清自主创办幼儿英语培训学校，2011年参加济南市创业促进会举办的“赢动泉城”创业大赛，荣获“创业使者”奖。我校艺术学院毕业生张保松创办装饰公司，年营业额逾1.6亿元，2013年被评为第二届“山东省大学生十大创业之星”。

（二）建设了校内创业孵化基地，助推大学生实现创业梦想

我校大学生创业孵化中心三年来为30多个项目提供创业支持，一直积极引导创业的大学生以市场动向为标准，以经济效益为导向，以低风险为护航。目前，创业孵化中心运行的项目有：世纪英才青春创想责任有限公司、齐鲁大学生户外联盟、济南曼尼者科技信息有限公司、百帮乐公司、追梦创意印务室、英才汽车有限公司、蛋雕工艺品公司、大学生启航媒体信息服务社等。创业项目的运营全部由学生担任主角，实行全真公司化的运作模式。2013年，省委常委、常务副省长孙伟，省委常委、济南市委书记王敏分别到学校走访调研，都充分肯定了我校的创业教育工作。

参考文献

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[3]胡小东，曹麒麟.基于就业视角的大学生创业教育研究[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2008（5）.

[4]胡杜泽，苏来英.广东独立院校大学生创业教育现状的调查及思考[J].教育教学论坛，2013（12）.endprint