体育游戏在体育教学中的运用现状调查与分析
——以太原市尖草坪三中为例

栗晓燕,郭海英

(晋中学院体育学院，山西晋中030600)

体育游戏在体育教学中的运用现状调查与分析
——以太原市尖草坪三中为例

栗晓燕,郭海英

(晋中学院体育学院，山西晋中030600)

文章使用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法等方法，对尖草坪三中体育游戏的开展现状进行调查，结果发现，体育游戏在初中阶段体育教学中具有重要作用，大部分同学喜欢体育游戏，且呈现出性别差异，但游戏的组织与评价可能会影响到游戏的效果。在此基础上，对体育游戏自身的特点，体育游戏的利用价值，学生喜欢游戏的种类以及对体育游戏的态度等方面提出了一些相应对策，建议在体育教学中要从学生出发，注重德育教育，使体育游戏在体育教学中不断发展完善。

体育游戏;体育教学;初中

体育游戏由于本身的趣味性、娱乐性、健身性等，不仅有利于课堂教学，也有效的促进了学生的身心健康。随着中学教学改革的深入，再加上新课标的颁布与实施，出现了很多新的教学模式及教学方法，取代了长期以来旧的体育教学模式，使体育游戏在体育教学中的作用更加广泛。体育游戏是进行体育教学的一种有效手段，他富于趣味性，深受人们的喜爱，也是学校体育教学中的重要组成内容，尤其在中小学教材中比重很大。本文以太原市尖草坪三中为例，调查了体育游戏在体育教学中的运用现状，以了解当前初中体育教学中体育游戏的开展情况，为体育游戏的更好开展提供建议。

1 研究方法

1.1 文献资料法

在学校图书馆和网上查阅有关体育游戏的书籍、报刊、论文等，并对相关资料进行收集、分类和整理。

1.2 问卷调查法

对相关问题进行问卷调查，发出300份问卷，收回274份。男136份，女138份；无效15份，有效259份。在有效问卷中，男128份，女131份，有效回收率86.3%，调查统计结果，见表1。

1.3 实地访谈法

在发放问卷的同时，对尖草坪三中的师生进行随机访谈。

1.4 数据统计法

对回收的259份学生有效问卷进行分层次，分类别进行统计分析。

表1 调查对象分布情况（N=259）

2 研究结果与分析

2.1 学生对体育游戏的态度

表2 对体育游戏态度调查表（N=259）

由表2可以看出:有47位学生对游戏抱有无关紧要的态度，其中有7个女生和3个男生选择了不喜欢；大部分的学生都希望在体育课中有体育游戏来间接完成教学任务。由此可以看出，教师在体育教学中科学合理的安排一些游戏，不仅能调节紧张枯燥的课堂气氛，而且对提高学生的身体素质，增进学生的健康，培养学生兴趣爱好也有很大帮助。由于游戏在教学中的运用，可以使学生在快乐中掌握所学知识，同时教师也可以高效完成教学任务。

2.2 体育游戏的特点

表3 体育游戏的特点（N=259）

由表3可以看出:学生对体育游戏所具有的几个特点是非常认可的。在体育教学中游戏的趣味性强有利于提高学生的运动兴趣，达到教育和娱乐双重效果。积极健康的体育游戏，不仅使学生的身心得到锻炼，也可以培养学生良好的品德和集体主义观念，具有很强的教育性。另外游戏的规则性非常强，游戏内容丰富，不受场地、器材、性别年龄的限制，可根据条件选择开展的游戏内容。在游戏中，学生在公平、公正的条件下进行活动，通过自己体力与智力的结合取得胜利，有利于彼此竞争，培养学生正确的竞争意识和积极进取的生活态度。

2.3 学生喜欢游戏的种类

表4 对体育游戏种类的调查表（N=259）

由表4可以看出:处于青春期的初中生有了自己的立场，自己的想法，自己对事物的认识，出现了叛逆现象，但他的兴趣广泛，对各类游戏都有尝试的欲望。在表中所列游戏的种类中，球类和趣味类游戏，尤其受到多数同学的喜欢；对抗类和综合类游戏同学们较喜欢；跑步类和投掷类游戏，只有少部分学生喜欢。由此可以看出，初中生对一些新型的体育游戏有较大的兴趣，对传统的跑、跳、投游戏不是很感兴趣，所以体育游戏的开展仍然需要创新。同时，男生和女生在生理和心理上存在差异，使得他们对游戏的喜欢也存在差异，女生对趣味类游戏表现出兴趣，而对身体素质方面的游戏只有少部分学生喜欢。

2.4 体育游戏在体育教学中的作用

表5 体育游戏在体育教学中的作用调查表（N=259）

由表5可以看出:体育游戏在教育、锻炼和提高学习兴趣这三方面表现出明显的作用。通过对表中数据的分析，我们认为，体育游戏在体育教学中的运用不仅提高了学生的身体素质，增强了学生的体质，而且集体荣誉感增强，思想品德也有了一定的进步，同时加强了团队意识。在掌握和提高所学技能与消除疲劳放松作用方面，体育教学没有很好的体现出来，教师也没进行改进，因此在这两方面表现一般。

表6 体育游戏对心理健康的积极作用（N=259）

由表6可以看出：体育游戏对学生在心理方面有积极的作用，尤其是在调节改善情绪、促进智力发展、增强社会交往能力方面有明显的效果。不仅可以调节他们的不良情绪，还可以使处于紧张学习状态中的学生得到很好的放松，有利于后面课程的学习。但是对于有助于人格的完善、有助于自我评价这两方面的作用，学生感觉效果不是很明显。主要是由于学生处于学校这样一个单纯的环境里，遇到的困难不是很多，即使遇到了自己也能够解决。

2.5 体育游戏在初三年级的开展情况

由表7可以看出:初三学生体育课情况不容乐观，面临毕业的他们已经基本上被剥夺了在体育课中游戏的权力。尽管他们处于青春期，从生理方面、心理方面很容易兴奋，他们喜欢玩耍，很希望在体育课中有游戏内容的安排，可是学校为了提高升学率，一味的进行专门的练习，每一次的体育课，体育教师按照学校规定，只安排有关中考项目进行专门的身体素质训练。同时大部分学生为了能在中考时取得好成绩，不得不硬着头皮进行专门的训练，练习考试项目，使得体育课也融入到了紧张的氛围，失去了体育课中原有的活跃、热闹的氛围，所以学生是体会不到体育游戏给他们带来的乐趣了。

表7 对初三年级的调查情况（N=84）

2.6 体育教学中运用体育游戏应注意的问题

研究显示，体育教师在选材、编排和组织体育游戏时，不仅要考虑体育游戏表面意义的教育功能、生物学功能、游戏与教材的适应程度，而且还要考虑到游戏在进行中可能存在的负面影响。由表8可以看出：小组比赛输了，28%的学生认为原因是自己,这类学生就可能觉得“我没有运动天赋，我不行，失败的造成是我拖大家后腿了”，这有可能影响到这类学生以后的运动情况。8%的学生则认为失败是他人造成的，这类学生会有自负的感觉，易产生骄傲心理。为了防止这些负面暗示的影响，教师应该提前制定可行对策，及时抑制不良现象的发生。对教师重复组织同样的游戏，54%的学生表示不接受，这说明学生喜欢新的东西，对游戏的新颖度非常在意，教师要学会创新，同时激发学生发挥他们的主动性，满足学生对新事物的需求，同时也对体育教师今后工作的开展提出了较高的要求。

表8 体育教学中运用体育游戏需要注意的问题（N=259）

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 体育游戏在体育教学中作用的全面性

体育游戏在提高学习兴趣作用、教育作用、锻炼作用方面都表现明显。通过在体育课堂教学中运用体育游戏，使得学生的身体素质得到锻炼，同时思想品德，团队意识也有很大提高，但是在掌握和提高动作技能方面与消除疲劳放松方面的重视程度还有待提高。

3.1.2 体育游戏在体育教学中的必要性

体育游戏作为体育教学的一种教学手段和放松内容，体育游戏的存在有一定的意义，他能使枯燥乏味的课堂气氛变得活跃，不仅深受学生广泛喜爱，同时也拉近了师生间的距离，还提高了体育的教学质量，促进了学生文化课的学习效果。无论从教育学角度，还是学生学习角度，都是很有效的。因此，体育游戏十分有必要在体育课堂中进行。

3.1.3 体育游戏在教学中的负面影响

游戏教学的娱乐性较强，如果调控不好则会出现一些负面的影响。例如，有的学生高估了自己的能力，过于骄傲自负，可是有的学生觉得自己能力差，是自己影响整体水平。所以，教师要努力抵制这些不良情绪，提前制定出可行对策。

3.2 建议

3.2.1 与时俱进，开拓进取

体育游戏在体育教学中，大多数体育教师运用了体育游戏，甚至有很多体育教师掌握和运用了新的体育游戏，但也有部分教师从不运用或更新游戏，这样可能导致游戏跟不上时代，使得教学内容变得无趣枯燥，影响体育教学效果。由此可见，体育教师也要开拓创新，不断改进体育游戏的内容和方法，以达到体育课的最优效果。

3.2.2 根据要求，合理安排

体育游戏内容应根据《义务教育体育与健康课程标准》的要求，根据初中生的身心发展特点，认识规律，掌握动作发展规律，了解学生的身体素质发展敏感期，并安排合理的体育游戏教学内容。

3.2.3 发挥主导，科学组织

教师必须充分发挥其主导作用，调控好游戏的节奏，在游戏中遇到问题，要结合具体事件进行及时的思想教育。评价学生的方法以激励为主，不仅要涉及到学生的能力方面，也要涉及到学生的思想和行为态度，如互助，尊重，合作等。在体育游戏分组时，要努力做到按照学生能力进行合理分组，避免给学生的心理产生不良影响。教师在游戏过程中要充分鼓励学生发挥主观能动性，尽情的发挥他们聪明才智，让学生在游戏规则的允许下，创造性的达到取胜目标，培养学生创新精神。

3.2.4 加强宣传，安全第一

在体育游戏过程中最重要的还是安全第一，要积极宣传安全教育工作，以防各种伤害事故的发生。

3.2.5 公正公平，积极向上

在体育游戏中，有些游戏竞争性比较强，这就要求教师在制定规则时要公平公正，要有针对性和合理性，裁判工作要选择公正无私的同学来担任，最好是学生民主产生，努力杜绝违反游戏规则而产生一些不愉快的事情和情绪，以致影响课堂教学的效果。

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Investigation and Analysis of the Present Situation of Applying Sports Games in Physical Education ------Take Taiyuan Jiancaoping No.3 Middle School as an Example

LI Xiao-yan,GUO Hai-ying
(School of Physical Education,Jinzhong University,Jinzhong Shanxi,030600)

By using literature method,questionnaires,and interviews,this paper investigated the present situation of doing sports games in Jiancaoping No.3 Middle School.It finds that sports games play an important role in physical education of middle school. Most students like doing sports games with gender differences.Yet the organization and evaluation of the games may affect the result of them.On this basis,this paper puts forward some countermeasures from the aspcts of features of sports games,value of sports games, the types students like and their attitude to sports games.It suggests that physical education should consider students first,put emphsis on moral education in order to perfect sports games in the teaching.

sports games;physical education;middle school

TU528

A

1674-0874(2014)04-0081-04

2014-05-25

栗晓燕（1981-），女，山西阳城人，硕士，讲师，研究方向：学校体育学。

〔责任编辑 石白云〕