培育“健康、阳光、乐学”附小人

杨洁

学校依托高校资源，早在1996年就开始了“清华大学——清华附中——清华附小《面向21世纪‘一条龙整体改革的研究与实验》”，取得良好社会效应。2011年暑假，学校利用“抗震加固”契机，完成了对原有校舍加固、改造、美化、建设人文景观四位一体的完善工程。如今，一所传承历史而又面貌一新的学校巍巍然矗立于清华大学西南。

清华大学附属小学的前身是始建于1915年的成志学校，至今已走过近百年历程。附小沐化于清华大学“自强不息，厚德载物”校训，熏陶于清华大学“严谨、勤奋、求实、创新”学风，将“书香”定为学校办学的核心价值取向，形成了素朴、儒雅，同时富于儿童气息的独特校园文化氛围。一直以来，学校坚持“专家治学、名师引领”的理念，努力把“立人为本、成志于学”的校训，贯彻到“全面发展、学有所长、持续提高”的办学实践中，以艺术、体育社团为载体，以心理健康教育为手段，致力于打造“健康、阳光、乐学”的附小人，为学生聪慧与高尚的幸福人生奠基。

民乐——养浩然之气

自2001年确立“富有清华附小特色”的发展目标以来，学校在艺术社团建设方面主打“民乐牌”，成立了清华附小民族吹打乐团，并致力于将其打造成为“具有浓郁民族特色的吹打乐团”。唢呐、管子、笙等不常见的乐器，成为乐团吹奏部分的主要乐器，《八仙庆寿》《龙腾虎跃》《将军令》《金蛇狂舞》《秦王破阵乐》《秦王点兵》等源于国乐古韵的曲目，更是孩子们每次演出的经典保留节目。目前，乐团已有团员170余人，成为学校最大的艺术教育社团。

乐团多次出访亚洲、欧洲，进行中华文化的推广和交流。2010年受邀参加意大利举办的“中国文化年”活动，孩子们用充满热情的演奏征服了中外听众，国外媒体这样评价：“这些身着中国古代士兵衣服的孩子们的表演，无论从服装配色、演员配合和舞台表现力，还是从音乐方面，都是一场出色的演出。”

此外，学校坚持艺术教育面向全体学生，从一年级开始，就将竹笛引入音乐课堂，结合竹笛校本教材的研究和使用，让每一个学生在充分感受传统音乐和民族器乐魅力的同时，至少都能掌握一种乐器。

体育——铸民族之魂

除了丰富多彩的艺术教育外，学校还以课题研究为依托，积极创设各种条件，保证学生每天1小时体育锻炼时间。对此，体育社团自主创编了多套课间操，“部位操”规范有力、“啦啦操”时尚动感、“放松操”节奏舒缓，形式多样的课间操极大地激发了孩子们的运动兴趣，具有附小特色的课间操模式逐渐形成。

学校秉承清华大学马约翰精神——“为祖国健康工作50年”，专门开设了田径、轮滑、棒球、板球、乒乓球、武术、健美操、足球等特色体育社团，提高学生身体素质，增强学生体育兴趣，发挥学生体育特长，挖掘学生体育潜力，关注学生体育多元化发展，为学生健康成长打下良好的精神底子和健康底子。另外，学校还有机器人社团、小牛顿实验等丰富的专业社团，更好地落实了“全面发展、学有所长、持续提高”的办学方针。

如今的清华附小，近60个学生社团的繁荣发展，推动学校教育教学质量稳步提高，使学校向“师生共同的精神家园和成长乐园，一所让人难忘的温暖的学校，一所值得信任的品牌学校，一所受人尊敬的卓越学校”的发展目标大踏步迈进。学校先后获得“国家基础教育课程改革实验先进单位”，海淀区“小学素质教育优质校”“教学管理先进校”“德育管理先进校”“科技教育示范校”“艺术教育特色校”等荣誉。

心理——塑健康人格

为了使学生得到全面发展，附小还在艺术和体育教育的基础上，针对学生的特点，从不同的渠道开展了多种多样的关注心灵成长的教育，收到了可喜的效果。在实践中，清华附小人总结出以下适合小学生心理健康教育的四条有效途径。

第一，全员全过程是主渠道。提高全体学生的心理素质，单靠个别心理咨询或辅导是难以完成的，必须要探索全员全过程教育模式——所有教师都负有心理健康教育的责任。清华附小要求教师寻找学科教学内容中的契机，在教学中培养学生的积极情感、良好的意志、性格等；运用恰当的教学方法引导学生主动学习、学会学习，发展他们的主动性；培养学生勇于探索、勇于创新的精神。比如，从校长到科任老师都会伸出“大手”在校园中寻找一只渴求帮助的“小手”，这是“大手拉小手”活动，让校园中最需要帮助的学生得到最直接的帮助。

第二，心理成长小队是补充渠道。为了在校园里更好地帮助那些有特殊需要的学生，学校让班主任在班级“百花园”中寻找“小苗小花”活动。通过对回收问卷的分析，发现孩子们主要存在的人际交往问题、学习障碍问题、学习品质问题、个性品质等。第一批心理成长小队成员贺以增深有感触地说：“自从参加了心理成长小队后，我对自己更有信心了，因为我了解了很多知识，如怎样与他人合作，怎样控制自己的心情。”

第三，开展课题研究是必由之道。做好学校心理健康教育，仅凭学校现有的资源力量还是不够的，一直以来，学校非常重视心理课题的研究，与北师大心理系联合进行了“儿童亲社会行为干预实验”。在实验中，学校分别对学生进行了自我意识、情绪调节、人际交往、价值观澄清等干预活动。在实验过程中，学校特别尊重每个学生的感受，并让他们在表演实践中自我体悟。每节课前学生都接受北师大老师的培训，而这些活动的设计也完全是根据孩子的心理特点来制订的，经过实验老师讨论修改定稿，并对每位参与老师进行培训。

第四，报纸和校园广播是普及之道。心理健康教育离不开心理健康知识的传播，这是保持心理健康的必要前提。为此，清华附小采取多种方式传播心理健康知识，在校报创设了“心灵小木屋”专栏，向家长、学生宣传心理健康知识；利用校园广播开辟“彩虹心世界”心理专题，以故事的形式阐述关于如何维护自己的心理健康；为教师不定期送上健康呵护小贴士——“丁香心语”报纸；为家长举办新生的适应性、中年级学生与父母的有效沟通、高年级学生青春期教育等专题讲座，使更多的人了解更多的心理知识。

学校心理健康教育是一项系统工程，教育的途径也是多种多样，但不可否认的是，清华附小对学生进行的心理健康教育塑造的是学生的人格，促进的是学生可持续发展。

硕果——启前行之路

2011年清华附小走出清华园，走进朝阳中央商务区（CBD），成立清华附小商务中心区实验小学（简称清华附小CBD分校），这既是社会给予附小办学理念与水平的肯定，也是对附小发展提出的更高要求，更是附小百年文化发展的新机遇。中国灵魂与世界眼光的融合，势必会给附小的教育事业打开更加宽阔的视野，为学校的理念注入国际理解的新鲜元素，推动附小的教育事业迈向一个更高的台阶。

学校现有教学班38个，40多个专业教室，图书馆藏书8万余册。主操场设有300米塑胶跑道和人工草皮足球场，旁设棒球场、篮球场和国际水准的轮滑场地，其专业性和规模在全国中小学均为少有。同时，学校还拥有强大的教师科研学术引领队伍。现任校长兼党总支书记窦桂梅，是全国著名语文特级教师，其教学思想在学术界有一定影响。在多名特级教师引领下，一大批市、区级学科带头人和骨干教师，以其学术深度和人格魅力，活跃在教育教学和管理工作的岗位上，形成了师德高尚、业务精良、充满活力、勇于奉献的学习型教师团队。依靠这支优秀的教师队伍，学校教育教学质量稳步提高，成了学校可持续发展的坚实基础。

目前，学校正在朝向“努力将清华附小塑造成为师生共同的精神家园和成长乐园，一所让人难忘的温暖的学校，一所值得信任的品牌学校，一所受人尊敬的卓越学校”努力前进。endprint