挖掘大型布制玩具的教育功能

孔庆红等

3岁前是孩子一生中发展最快、最重要的时期，需要大量的与其年龄特点相适宜的玩具。布制玩具作为玩具中独特的一种，柔软舒适，色彩鲜艳，形象可爱生动，深受3岁以下乳婴儿的喜爱；但市场上供应的布制类玩具品种单调、功能单一。因而我园将“充分挖掘大型布制玩具的综合教育功能，促幼儿发展”作为其中的一项研究课题，进行深入研究，并取得了初步成果。综合性布制玩具大体上分为三种：大型综合性布制玩具、中小型综合性布制玩具以及桌面布制玩具。

多功能箱体类玩具

这类玩具多为将纸箱切割、包布，进行装饰而成。例如玩具“多功能爬箱”“神奇小屋”等，根据使用对象的年龄需求和教育的多种需求，使装饰后的箱体的每一部分都具备了独特的教育功能。如“多功能爬箱”，侧面的动物头高于箱体，就可以作为投掷、套圈等体育活动的器械，发展幼儿的挥臂投掷动作；可以让幼儿在箱体内钻爬，发展孩子钻爬能力：可以作为悄悄话区或者休闲娱乐的地方；可以练习4以内点数；可以进行粘贴、扣扣子、认识五官等训练。“神奇小屋”作为室内玩具，在设计时也注意了适合3岁以下孩子的特点，柔软，舒适，具有多种教育功能：房顶拿下来铺在地垫上，房顶的瓦片可以自由拆装，训练孩子小肌肉动作，侧面是设计漂亮的小兔和小熊的家，其中有藏在房子里的玉米和萝卜，通过系扣、粘贴、取、放、数数等，训练孩子的小肌肉动作和智力；小屋内还为孩子准备了不同年龄阅读的书籍，孩子可以有选择地阅读。

多功能组合类玩具

这类玩具一般可由单体自由组合成为各种形状，从而具备多种功能。例如由垫子、小脚丫、响哨、棉棒、沙包、拉筒、糖果等组合成的玩具“五彩垫”，可以供幼儿进行爬行、蹦跳游戏，发展幼儿四肢的协调能力。还有玩具“摇摆桥”，将布、腈纶棉制成棉棒，组合成为1.5米的小桥样，婴儿可双手扶着摇摆桥栏杆，从桥头走到桥尾，既锻炼平衡能力，又可培养勇敢、不怕困难的精神；若许多宝宝一起“过桥”，可练习一个跟着一个走的技能，增强宝宝的规则意识，培养互相谦让的良好品质；摇摆桥上有许多装饰物，可供宝宝练习解扣、系扣的技能，锻炼小肌肉的灵活性，同时加强宝宝对颜色的认知；在互动游戏时，还可增强宝宝与爸爸、妈妈之间的亲情；而且，摇摆桥所有的连接都是活扣，便于拆洗，并可以随时增加难度。

多功能软垫类玩具

此类玩具以软垫为主体构成，围圈在一起，不会太大，适合两三名孩子一起游戏，创造一个安全舒适的个别发展空间。如玩具“鲤鱼跳跳床”，色彩鲜艳的、柔软舒适的圆的床体，除了可练习爬、跳、系扣、粘贴、认知等，还可以由父母抬着宝宝“坐小船”，强化前后甩动时对前庭的刺激，训练平衡能力。玩具“迷宫圈”，在软垫上用棉棒制成环状，围墙制成高低不同的山状，宝宝可在迷宫圈与圈之间快乐地钻爬，同时加强宝宝对颜色的认知；可以在迷宫圈与圈之间随意跳来跳去，加强双脚跳、单脚跳、跨跳等技能的练习，锻炼宝宝的腿部力量；将一只脚或双脚踩在迷宫圈内，用单手或双手用力拉圈，锻炼上臂力量；在亲子互动游戏时，还可增强宝宝与爸爸、妈妈之间的亲情。

设计制作大型综合性布制类玩具，我们认为应遵循几个原则：

一是安全卫生性原则。要选择舒适、结实耐用的外用布料。因为主动去触摸、玩耍的频率比较高，孩子的皮肤又娇嫩，因而制作大型布制类玩具外用布一定要采用色彩鲜艳的棉布、卡吉布等柔软舒适、结实耐用的布料。内充料一定选用安全、耐洗、不变形的腈纶棉。玩具的外用料、内充料、各种附件最好都能够进行日常清洗、日晒、紫外线照射等消毒。

二是可操作、多样性原则。要让玩具可拆可装可组合，且每一个玩具有多种用途、多种玩法。这对于3岁前孩子的智力和动作发展以及吸引其兴趣至关重要。不仅要考虑到玩具的一些基本教育功能，还要在细节的设计上动些心思，让玩具全身都“动”起来，每一部分都具有可操作性。

三是便携性原则。大型综合性布制类玩具制作材料最好选用棉布、腈纶棉、纽扣等轻便的材料，采用便于拆卸的连接方法，最好在每个接缝处采用活扣，可以拆卸，便于取放和搬动，可以在不同的场合进行游戏。

（作者单位：山东省青岛市市北区第五教工幼儿园）endprint