甘当伯乐：全面培育学生成长

徐超

北京市华侨城黄冈中学是朝阳区引进的第一所外省市名校，一直倍受教育同行和社会的关注。回顾2011届初中毕业生培养历程，体会最深的有两点：第一，做好巧妇。教师从自身找原因提高教学质量。第二，做好伯乐。注重学生的非智力因素，提升学生成绩。

激发学生自主意识

要挖掘学生的潜力，学校必须通过多种途径激励学生，培养学生的自信心、进取心、自觉性和主动性。

思想上激发观念上养成 激发不同年龄段学生的主动意识，让孩子们从内心感受到“我要改变、我要作为、我要超越”。

初一学生动员会主旨是引导学生明确中学阶段学习的特性，指导学生由要我学为我要学。让学生增强纪律观念、时间观念和竞争观念。

初二学生动员会主旨是增强学生潜在动力。让学生做个有责任的人，让学生做一个有作为的人。

初三学生动员主旨是调整学生的心态，增强学生意志力。校长寄语：不懈怠、不彷徨、不叹息、不退缩，以冲刺的姿态投身复习备考；我们还组织教师寄语，家长给孩子一封信等活动。让学生在感动中学习。

机制上完善精神上激励 为增强学生的学习动力，学校建立了和谐进取的激励机制。每月都要加一期光荣榜，表彰进步和优秀的学生。期中期末均召开表彰会，校领导亲自颁奖并合影留念，对学生产生了极大的鼓励和鞭策作用。通过举办学生座谈会、课外辅导等方式，让每个学生感受到关注和激励，始终保持积极进取的精神状态。

排除学生心理阻力

学生的双基不过关是学习的一大阻力，而学生的思想病更成了影响学生学习提高的一块心病。针对学生的心病，我们采取了相应的教育方法：

克服厌学情绪 对学生进行立志成才的思想教育。开展了奋斗在成才路上的朗诵比赛活动，帮助学生树立正确的学习动机，树立目标。开展信念教育。组织了“信心+行动=成功”的教育活动，让坚持就是胜利成为他们的信念。贯彻因材施教原则，实施分层教学策略。对不同的学生提出不同的学习要求，尽量减轻学生的心理和学业负担。贯彻教书育人的理念，建立融洽和谐的师生关系。全体教师重视情感教育，提高学生学习的激情和热情。

改变懒惰消极状态 树立正确目标，分解学习目标。开展面对挑战，给自己一个承诺演讲比赛活动，让学生树立学业进步、求知成才的奋斗目标。健全学生的人格，激发学生的进取心。一方面让学生树立以学习为荣的意识；另一方面增强学生学习的意志力。激发学生的学习兴趣。探求新的教学模式，实现开放性与生成性的有机结合。指导学生的学习方法。开展学法指导和学法交流活动，让学生以提高学习效率为标准探求适合自己的学习方法。

教师引导学生掌握基本的学习方法，并简单地概括为五个字：加、减、问、用、创。加——摄取和积累让学生养成做笔记的习惯。减——提炼和升华对学过的做好复习小结。问——知惑解惑鼓励学生敢于质疑和提问。用——运用知识鼓励学生学会在运用中巩固知识和强化技能。创——融会创新帮助孩子学会学后联想，练后反思。

提高学生学习能力

提高学生学习能力是学校教学工作的出发点和落脚点：主要包括培养学生良好的思维品质、基本技能和最有效的学习方式。我校采取了以下方法：

实施分层教学策略 在新课改的理念下因材施教、分层教学仍是一种有效的教学策略。学校实施了局部分层对策。要求教师在教学中贯彻分层备课、分层授课等策略，从而保证不同层次的学生学习能力都能得到提高。

开展第二课堂活动 学校坚持开展第二课堂活动，培养学生个性特长，同时进行培优转差教学活动。培优是侧重提高学生的发展性学力；转差是全面强化学生的基础性学力。学校在不同时段对培优转差有不同要求。

组织夏令营活动 在学生进入初三之前的暑期，学校组织了“走进黄冈，红色之旅”活动，让学生在参观革命老区的同时体验黄冈中学的学习生活。本部教师的专题讲座和学生的学法传授，让学生增强了立志成才的信念、自理能力和吃苦精神，增强了学习的动力和能力，更增进了校生、师生、生生的感情。

卡耐基曾经说过，靠自己的能力拯救自己，是成功的唯一准则。学校对学生的培养要关注学生智力和非智力因素，激发学生自主意识，充分发掘学生的潜能，真正让学生成为学习的主人，促进学生健康、快速地成长。

（作者单位：北京市华侨城黄冈中学）endprint